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随着社会的发展,培养自立、自信和创造性的新人才是未来社会对幼儿教育工作者提出的要求和使命。“学会学习、学会做事、学会交流、学会做人”是二十一世纪对人才素质的基本要求,为此培养未来劳动者的全面素质和劳动技能素质是必不可少的。而家长和教师往往容易忽视对幼儿劳动意识的教育,忽视对幼儿劳动习惯的养成和劳动技能的培养。在家里,幼儿有舒适的生活环境,特别是独生子女家庭对幼儿娇生惯养,生活琐事大包大揽;在幼儿园里,教师很少安排劳动活动,使得幼儿自己动手机会少,生活和自立能力低下,对自己的事情不会做或者不愿做。
在长期对幼儿的观察和接触中,笔者深有感触,为什么每年新入园的幼儿是越来越可爱、聪明,可是在生活自理能力方面却越来越低。究其原因,是家长和教师平常不注意培养幼儿的劳动观念和劳动意识,缺乏必要的劳动锻炼和动手能力的培养。现在的孩子多是独生子女,家长和教师过多地照顾和溺爱,养成了幼儿任性、自私、娇气、懒惰、怕累、怕脏、不爱劳动的不良习惯。所以,培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯是非常必要的,锻炼幼儿的自理意识自理能力也是非常必要的,如何才能在寓教于乐中对幼儿进行劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯养成教育和必要的劳动技能教育,这是幼儿教育工作者应当研究的课题。下面,结合自己的教学实践,谈谈笔者肤浅的看法:
一、通过了解、观察,培养幼儿的劳动意识
现在的孩子大都是独生子女,在家中是掌上明珠,任何事情长辈们都是大包大揽,使孩子们缺少劳动锻炼,养成了娇气、懒惰的不良习惯,进了幼儿园也给老师和幼儿自己带来了不便,针对这一具体情况,我们首先要从培养幼儿的劳动意识入手。通过让幼儿观察家庭长辈一天的劳动活动,知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献,学会关心别人的冷暖,尊重他人的劳动,利用周围环境激发幼儿脑海里的劳动意识。同时,结合季节特点,从不同角度来了解大自然中万物的变化,了解劳动成果,从而树立幼儿劳动的意识,体验劳动带来的欢乐。
二、创设环境,培养幼儿的劳动能力
幼儿从很小的时候起,就有从事简单劳动的能力。不能娇惯孩子,要让孩子从小习惯于做各种力所能及的事情。对于幼儿来说,适合于他们的主要是日常生活中的自我服务性劳动,如自己脱鞋,穿、脱衣服,独立进餐等等。这些活动和生活相联紧密,容易掌握。大一点的孩子,可以教他们为家庭和班集体做一些事情。创设一些环境,如负责管理一盆花,负责给金鱼喂食,照料其它。这可使幼儿增长知识,情绪愉快,培养他们的集体感和责任感。幼儿园作为儿童获得劳动知识技能的主要场所,在平常的教学活动中,首先,教师要组织幼儿进行劳动教学活动,开展各种不同角色小小劳动者的游戏活动,有意识地培养幼儿的劳动能力,如给花卉浇水等实践性活动,教师在具体操作活动中让每位幼儿都参与活动,使幼儿的兴趣油然而生;其次,教师还可以带领幼儿利用废旧材料制作成小作品展示出来或者让幼儿带回家。这样,幼儿尝到了劳动的喜悦,同时幼儿的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。
三、通过日常活动和家园互动,培养幼儿的劳动习惯
1.通过一日生活活动,培养幼儿良好的劳动习惯
首先要运用恰当的方法,循序渐进,不能操之过急,要让孩子干他们力所能及的事。要充分利用幼儿的一日生活,教育、培养幼儿爱劳动。学会自我服务是所有劳动中最首要的,在小、中班主要以自我服务劳动为中心,如让幼儿学会进餐、穿、脱衣服、洗手等。幼儿教师应注意培养幼儿各方面的良好习惯,尤其是大班幼儿,因为大班幼儿在幼儿园已算是大哥哥、大姐姐了,在很多方面都能给中小班幼儿做榜样。注重培养幼儿的劳动习惯有助于幼儿自我服务能力的提高,培养幼儿的劳动习惯能使幼儿间养成互相帮助、互相团结等良好习惯。因此,早晨来园的老师可以带领幼儿一起搞卫生;午睡后让幼儿自己叠自己的被子;用餐前让幼儿分发餐具;放学前让幼儿和老师一起整理活动室,培养幼儿爱劳动,主动参与劳动的好习惯。
2、加强家园互动,共同培养幼儿的劳动习惯
幼儿生长在不同的家庭环境中,所喜欢的家庭环境也不同,有的家长注重幼儿的劳动教育,让孩子自己能做的事自己做,这是非常好的教育方法,但也有不少家长过分溺爱孩子,包办一切,致使幼儿最基本的自我服务能力和劳动习惯比较差。所以,搞好家园互动配合工作,请家长配合教育幼儿爱劳动,并主动指导家长让幼儿在家里积极参与力所能及的家务劳动。这样,既教育培养了幼儿的情操,又锻炼了幼儿的动手能力,更能发展幼儿的思维能力。
总之,培养幼儿劳动习惯是摆在幼儿教育工作者面前的一项光荣而有艰巨的任务。作为幼儿教育工作者的教师,应不断更新自己的观念,努力提高自己的专业知识水平和管理能力,言传身教,以身作则,以百倍的耐心和恒心,努力培养幼儿的劳动意识,使幼儿养成爱劳动的良好习惯,为祖国培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的有用之材。
(作者单位:427100湖南省桑植县党政机关幼儿园)
在长期对幼儿的观察和接触中,笔者深有感触,为什么每年新入园的幼儿是越来越可爱、聪明,可是在生活自理能力方面却越来越低。究其原因,是家长和教师平常不注意培养幼儿的劳动观念和劳动意识,缺乏必要的劳动锻炼和动手能力的培养。现在的孩子多是独生子女,家长和教师过多地照顾和溺爱,养成了幼儿任性、自私、娇气、懒惰、怕累、怕脏、不爱劳动的不良习惯。所以,培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯是非常必要的,锻炼幼儿的自理意识自理能力也是非常必要的,如何才能在寓教于乐中对幼儿进行劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯养成教育和必要的劳动技能教育,这是幼儿教育工作者应当研究的课题。下面,结合自己的教学实践,谈谈笔者肤浅的看法:
一、通过了解、观察,培养幼儿的劳动意识
现在的孩子大都是独生子女,在家中是掌上明珠,任何事情长辈们都是大包大揽,使孩子们缺少劳动锻炼,养成了娇气、懒惰的不良习惯,进了幼儿园也给老师和幼儿自己带来了不便,针对这一具体情况,我们首先要从培养幼儿的劳动意识入手。通过让幼儿观察家庭长辈一天的劳动活动,知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献,学会关心别人的冷暖,尊重他人的劳动,利用周围环境激发幼儿脑海里的劳动意识。同时,结合季节特点,从不同角度来了解大自然中万物的变化,了解劳动成果,从而树立幼儿劳动的意识,体验劳动带来的欢乐。
二、创设环境,培养幼儿的劳动能力
幼儿从很小的时候起,就有从事简单劳动的能力。不能娇惯孩子,要让孩子从小习惯于做各种力所能及的事情。对于幼儿来说,适合于他们的主要是日常生活中的自我服务性劳动,如自己脱鞋,穿、脱衣服,独立进餐等等。这些活动和生活相联紧密,容易掌握。大一点的孩子,可以教他们为家庭和班集体做一些事情。创设一些环境,如负责管理一盆花,负责给金鱼喂食,照料其它。这可使幼儿增长知识,情绪愉快,培养他们的集体感和责任感。幼儿园作为儿童获得劳动知识技能的主要场所,在平常的教学活动中,首先,教师要组织幼儿进行劳动教学活动,开展各种不同角色小小劳动者的游戏活动,有意识地培养幼儿的劳动能力,如给花卉浇水等实践性活动,教师在具体操作活动中让每位幼儿都参与活动,使幼儿的兴趣油然而生;其次,教师还可以带领幼儿利用废旧材料制作成小作品展示出来或者让幼儿带回家。这样,幼儿尝到了劳动的喜悦,同时幼儿的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。
三、通过日常活动和家园互动,培养幼儿的劳动习惯
1.通过一日生活活动,培养幼儿良好的劳动习惯
首先要运用恰当的方法,循序渐进,不能操之过急,要让孩子干他们力所能及的事。要充分利用幼儿的一日生活,教育、培养幼儿爱劳动。学会自我服务是所有劳动中最首要的,在小、中班主要以自我服务劳动为中心,如让幼儿学会进餐、穿、脱衣服、洗手等。幼儿教师应注意培养幼儿各方面的良好习惯,尤其是大班幼儿,因为大班幼儿在幼儿园已算是大哥哥、大姐姐了,在很多方面都能给中小班幼儿做榜样。注重培养幼儿的劳动习惯有助于幼儿自我服务能力的提高,培养幼儿的劳动习惯能使幼儿间养成互相帮助、互相团结等良好习惯。因此,早晨来园的老师可以带领幼儿一起搞卫生;午睡后让幼儿自己叠自己的被子;用餐前让幼儿分发餐具;放学前让幼儿和老师一起整理活动室,培养幼儿爱劳动,主动参与劳动的好习惯。
2、加强家园互动,共同培养幼儿的劳动习惯
幼儿生长在不同的家庭环境中,所喜欢的家庭环境也不同,有的家长注重幼儿的劳动教育,让孩子自己能做的事自己做,这是非常好的教育方法,但也有不少家长过分溺爱孩子,包办一切,致使幼儿最基本的自我服务能力和劳动习惯比较差。所以,搞好家园互动配合工作,请家长配合教育幼儿爱劳动,并主动指导家长让幼儿在家里积极参与力所能及的家务劳动。这样,既教育培养了幼儿的情操,又锻炼了幼儿的动手能力,更能发展幼儿的思维能力。
总之,培养幼儿劳动习惯是摆在幼儿教育工作者面前的一项光荣而有艰巨的任务。作为幼儿教育工作者的教师,应不断更新自己的观念,努力提高自己的专业知识水平和管理能力,言传身教,以身作则,以百倍的耐心和恒心,努力培养幼儿的劳动意识,使幼儿养成爱劳动的良好习惯,为祖国培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的有用之材。
(作者单位:427100湖南省桑植县党政机关幼儿园)