【摘 要】
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新工科建设需要深度推进产教融合,即由产学研等主体投入知识、技术、资本、管理等异质性要素,构建融合实践教学、技术研发、创新创业、产业培育于一体的集成化平台。研究发现
【机 构】
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南京航空航天大学经济与管理学院; 南京邮电大学; 常州轻工职业技术学院经贸管理学院;
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“从制度到文化:高等教育质量保障体系研究”(DIA160350);2017年江苏省高等教育教改研究立项课题“高职院校产教融合集成化实践平台建设的探索与实践:以智能制造跨企业培训中心为例”(2017JSJG353)的研究成果
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新工科建设需要深度推进产教融合,即由产学研等主体投入知识、技术、资本、管理等异质性要素,构建融合实践教学、技术研发、创新创业、产业培育于一体的集成化平台。研究发现,平台的契约和产权都是不完全的,这种不完全性不仅导致交易和产权界定成本的增加,而且诱发敲竹杠和剩余控制权争夺,最终导致集体主义困境。为此,需要采取加强政府引导和相关政策扶持、持续界定培养产权、增加合作主体信息的对称性、建立科学的平台运行机制等对策。
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