【摘 要】
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在落实高中化学教学目标的过程中,我们要注意将我们的学生群体看作“活生生的个体”。他们不是“知识袋子”,更不是一个模子中复制的图案、一种执行统一指令的机器人,他们有
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在落实高中化学教学目标的过程中,我们要注意将我们的学生群体看作“活生生的个体”。他们不是“知识袋子”,更不是一个模子中复制的图案、一种执行统一指令的机器人,他们有丰富的情感,他们有个性化的思想,在我们解读多元智能教育理论之后,我们还会清醒地认识到,他们有属于自己的“智能优势”。因此,我们即使追求严谨,我们即使期盼学生能够成为最理性的学习者,我们也需要做出改变,让高中学生能够拥有一个人文化的学习氛围,先“树人”再“求知”。相比传统的高中化学课堂,这种注入人文气息的课堂更有利于高中学生展现出个体价值,对于扩大
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