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10.3969/j.issn.1671-489X.2016.11.118
摘 要 在中专计算机教学中，教师要摆脱传统的教学方法，充分发挥学生的主体作用，让他们积极主动探究计算机知识，提高计算机操作能力。
关键词 中专；计算机教学；教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）11-0118-02
1 前言
在社会快速发展的过程中，计算机的应用对社会的发展起到重要的促进作用。为了向社会输送符合要求的计算机人才，在中专计算机专业教学中，教师要以学生为本，创设符合他们实际的教学内容，让学生在积极的探究过程中掌握更多的计算机专业知识，提高计算机操作能力。
2 创设和谐的学习氛围，激发学生的积极性
在计算机教学中，教师要改变传统教学中压抑的灌输式教学，用创新的教学方法来激发学生的学习积极性，使他们从被动学习转变成主动探究。教师要为学生创设和谐的学习氛围，并用心关心每一个学生，对他们在计算机学习中取得的进步进行表扬。在教师的关心和激励下，学生对学习充满积极性，在教师的引导下进行知识探究，在遇到解决不了的问题时主动向教师进行提问。主动提问正是学生思维发展的外在表现，在学生提出问题之后，教师要逐步引导他们自主解决问题，使学生的思维更加深入，最终解决问题。
建立良好的师生关系 中专生的心理发展处于敏感时期，在和学生进行交流时，教师要平等对待他们。在师生积极交流过程中建立和谐友好的师生关系，使学生对教师充满敬佩和依赖，把生活中和学习中遇到的问题向教师倾诉。通过和学生进行交流，教师对他们的了解更深入，在进行教学设计时能够从学生的兴趣和能力出发，让学生积极主动进入计算机专业知识学习中，提高计算机理论知识水平和上机操作能力。
根据学生的实际情况设计教学内容 中专学生的计算机基础知识较差。教师要根据学生的学习能力和计算机能力来制定教学内容，使学生在自主探究中不断掌握知识。在教学中，教师要树立以人为本的教学理念，充分激发学生的学习主体意识，增强他们的学习责任感。在制定教学内容时，要突出教学的新颖性和趣味性，把理论和操作相结合进行教学，让学生在兴趣的引导下进行知识探究，实现教学目标的导向作用，促进学生计算机综合能力的有效提高。
在积极的学习状态下强化学生的学习效果 在和谐的教学氛围中，教师要根据教学内容进行引导，激发学生的思维活跃性，使学生在探究知识的过程中能够在轻松、积极的状态下进行，提高学习效率。在活跃的氛围中，学生在探究中能够积极地发现和解决问题，充分发挥其能动性。在教学中，教师要鼓励学生最大限度地表现和展现自己的能力，激励学生进行自我批评和完善，诱发学生创新意识，培养学生的创新思维，从而增强教学效果。
3 注重理论和实践相结合，提高学生上机操作能力
在计算机传统教学中，教师根据教材内容和教学大纲进行教学，没有考虑中专学生的计算机基础。在枯燥的计算机专业理论学习中，学生对学习失去兴趣。随着素质教育的发展，教师为了培养更多的计算机专业人才，提高学生的计算机专业知识和上机操作能力，需要把理论教学和上机实践相结合，让学生通过上机来深入理解计算机理论，同时用丰富的理论知识来对上机操作进行指导，使学生的计算机综合能力获得不断提高。学校要根据计算机软硬件的发展来及时更新计算机的软硬件设备，使学生能够学习和掌握最新的应用软件，为他们的就业提供有力保障。在上机操作过程中，教师要让学生掌握一些常用的计算机应用软件，并在实践中提高运用能力。在学生进行上机操作时，教师要给学生布置开放性的作业，使他们在轻松的氛围中进行探究和操作，有效提高学生的操作能力和创新思维能力。如要求学生制作网页、动画等，这样才能够给他们留下深刻的印象，有效计算机能力水平。
4 采用合作探究的学习方式，促进学生思维的发展
由于中专学生的学习能力和理解能力不同，在让他们自主探究计算机知识时，会遇到很多解决不了的问题。在教学中开展合作探究的学习方式，能够让学生在小组合作中通过讨论加深对知识的理解，有效掌握计算机理论知识。在小组合作中给每一个学生发言的机会，使他们结合小组成员对问题的看法，拓宽思维面，掌握知识的本质，顺利解决学习中遇到的问题。在进行上机操作时，小组合作探究方式同样能有效提高学习效率。在小组合作学习中，上机操作能力较强的学生对操作能力较差的学生进行指导，使小组中的成员都取得进步，顺利完成教学目标。在合作探究过程中，教师要发挥好教学组织和引导者的作用，使合作探究学习真正取得实效[1]。
5 丰富教学内容，发展学生的创新思维
在计算机教学中，教师要根据学生的学习兴趣进行计算机专业知识的拓展，使学生在课堂学习中掌握更多的计算机知识。教师要穿插一些计算机发展史上的故事，激发学生的学习兴趣。同时要向学生介绍现代计算机领域中的一些名人故事，激发学生学习计算机的兴趣。如笔者在教学中给学生讲述比尔·盖茨的超现代化的家时，学生听得津津有味，在轻松活跃的课堂氛围中了解了计算机最新的发展和在生活中的应用。这种教学方法比让学生被动地接受知识效率高得多。在以学生为主体的教学中，教师要对学生的学习方法进行指导，使他们在探究过程中找到适合自己的方法，有效提高学习效率。
教师还可以从生活中挖掘教学素材，激发学生的探究积极性，让他们在探究过程中提高计算机综合能力。如在教学PhotoShop图像处理时，教师可以将一些贴近生活的素材放到课堂上展示，激活学生的求知欲望。这样会使学生对图像处理充满好奇心，会很认真地学习每一个操作步骤。同时，教师就会抓住学生的心理，引导学生进行实际操作，总结本章节知识要点，并鼓励学生积极发言，对不懂的问题及时解决、补充。在学生的积极参与中，不仅高效地完成教学任务，而且增强了学生的创新意识。
6 在教学中完善评价体系，正确对学生进行评价
中专计算机教学要从根本上提高学生的计算机专业理论知识，提高学生的动手操作能力，使他们能够用学到的知识解决实际问题。同时，教师要不断完善评价体系，针对学生的学习状况进行评价，使学生更清楚地认识自我，提高学习的自信心。在传统计算机教学中，对学生学习状况的考核几乎都是笔试，大多只限于理论方面，缺乏对学生实际操作能力的考核。针对这种情况，教师应该对考核方法进行改革，除笔试外，更要加大上机考试的分量，加强对学生实践能力的考核。考核分成两个部分：笔试考核和实践能力考核。笔试考核可以考查学生对理论知识和基本概念的理解程度。实践能力考核可以考查学生对实际操作的掌握程度。采用理论和上机相结合的考核方式，能够正确对学生的学习进行评价，使学生能够针对自己的不足之处进行强化练习，促进计算机综合素质的提高。
7 结语
总之，在中专计算机教学中，教师要针对目前的计算机发展方向和就业形势来进行教学，注重培养学生的计算机专业素质，使学生掌握更多的专业技能，提高他们运用计算机知识解决实际问题的能力。在教学中，教师要改变传统的教学模式，用创新的方式吸引学生的兴趣，使他们积极和教师进行互动，主动探究计算机专业知识，提高计算机综合素质，为就业打下坚实的基础。
参考文献
[1]黎明.创造性教学理念下的高职计算机教学改革创新[J].长春理工大学学报，2011（7）：181-182.
摘 要 在中专计算机教学中，教师要摆脱传统的教学方法，充分发挥学生的主体作用，让他们积极主动探究计算机知识，提高计算机操作能力。
关键词 中专；计算机教学；教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）11-0118-02
1 前言
在社会快速发展的过程中，计算机的应用对社会的发展起到重要的促进作用。为了向社会输送符合要求的计算机人才，在中专计算机专业教学中，教师要以学生为本，创设符合他们实际的教学内容，让学生在积极的探究过程中掌握更多的计算机专业知识，提高计算机操作能力。
2 创设和谐的学习氛围，激发学生的积极性
在计算机教学中，教师要改变传统教学中压抑的灌输式教学，用创新的教学方法来激发学生的学习积极性，使他们从被动学习转变成主动探究。教师要为学生创设和谐的学习氛围，并用心关心每一个学生，对他们在计算机学习中取得的进步进行表扬。在教师的关心和激励下，学生对学习充满积极性，在教师的引导下进行知识探究，在遇到解决不了的问题时主动向教师进行提问。主动提问正是学生思维发展的外在表现，在学生提出问题之后，教师要逐步引导他们自主解决问题，使学生的思维更加深入，最终解决问题。
建立良好的师生关系 中专生的心理发展处于敏感时期，在和学生进行交流时，教师要平等对待他们。在师生积极交流过程中建立和谐友好的师生关系，使学生对教师充满敬佩和依赖，把生活中和学习中遇到的问题向教师倾诉。通过和学生进行交流，教师对他们的了解更深入，在进行教学设计时能够从学生的兴趣和能力出发，让学生积极主动进入计算机专业知识学习中，提高计算机理论知识水平和上机操作能力。
根据学生的实际情况设计教学内容 中专学生的计算机基础知识较差。教师要根据学生的学习能力和计算机能力来制定教学内容，使学生在自主探究中不断掌握知识。在教学中，教师要树立以人为本的教学理念，充分激发学生的学习主体意识，增强他们的学习责任感。在制定教学内容时，要突出教学的新颖性和趣味性，把理论和操作相结合进行教学，让学生在兴趣的引导下进行知识探究，实现教学目标的导向作用，促进学生计算机综合能力的有效提高。
在积极的学习状态下强化学生的学习效果 在和谐的教学氛围中，教师要根据教学内容进行引导，激发学生的思维活跃性，使学生在探究知识的过程中能够在轻松、积极的状态下进行，提高学习效率。在活跃的氛围中，学生在探究中能够积极地发现和解决问题，充分发挥其能动性。在教学中，教师要鼓励学生最大限度地表现和展现自己的能力，激励学生进行自我批评和完善，诱发学生创新意识，培养学生的创新思维，从而增强教学效果。
3 注重理论和实践相结合，提高学生上机操作能力
在计算机传统教学中，教师根据教材内容和教学大纲进行教学，没有考虑中专学生的计算机基础。在枯燥的计算机专业理论学习中，学生对学习失去兴趣。随着素质教育的发展，教师为了培养更多的计算机专业人才，提高学生的计算机专业知识和上机操作能力，需要把理论教学和上机实践相结合，让学生通过上机来深入理解计算机理论，同时用丰富的理论知识来对上机操作进行指导，使学生的计算机综合能力获得不断提高。学校要根据计算机软硬件的发展来及时更新计算机的软硬件设备，使学生能够学习和掌握最新的应用软件，为他们的就业提供有力保障。在上机操作过程中，教师要让学生掌握一些常用的计算机应用软件，并在实践中提高运用能力。在学生进行上机操作时，教师要给学生布置开放性的作业，使他们在轻松的氛围中进行探究和操作，有效提高学生的操作能力和创新思维能力。如要求学生制作网页、动画等，这样才能够给他们留下深刻的印象，有效计算机能力水平。
4 采用合作探究的学习方式，促进学生思维的发展
由于中专学生的学习能力和理解能力不同，在让他们自主探究计算机知识时，会遇到很多解决不了的问题。在教学中开展合作探究的学习方式，能够让学生在小组合作中通过讨论加深对知识的理解，有效掌握计算机理论知识。在小组合作中给每一个学生发言的机会，使他们结合小组成员对问题的看法，拓宽思维面，掌握知识的本质，顺利解决学习中遇到的问题。在进行上机操作时，小组合作探究方式同样能有效提高学习效率。在小组合作学习中，上机操作能力较强的学生对操作能力较差的学生进行指导，使小组中的成员都取得进步，顺利完成教学目标。在合作探究过程中，教师要发挥好教学组织和引导者的作用，使合作探究学习真正取得实效[1]。
5 丰富教学内容，发展学生的创新思维
在计算机教学中，教师要根据学生的学习兴趣进行计算机专业知识的拓展，使学生在课堂学习中掌握更多的计算机知识。教师要穿插一些计算机发展史上的故事，激发学生的学习兴趣。同时要向学生介绍现代计算机领域中的一些名人故事，激发学生学习计算机的兴趣。如笔者在教学中给学生讲述比尔·盖茨的超现代化的家时，学生听得津津有味，在轻松活跃的课堂氛围中了解了计算机最新的发展和在生活中的应用。这种教学方法比让学生被动地接受知识效率高得多。在以学生为主体的教学中，教师要对学生的学习方法进行指导，使他们在探究过程中找到适合自己的方法，有效提高学习效率。
教师还可以从生活中挖掘教学素材，激发学生的探究积极性，让他们在探究过程中提高计算机综合能力。如在教学PhotoShop图像处理时，教师可以将一些贴近生活的素材放到课堂上展示，激活学生的求知欲望。这样会使学生对图像处理充满好奇心，会很认真地学习每一个操作步骤。同时，教师就会抓住学生的心理，引导学生进行实际操作，总结本章节知识要点，并鼓励学生积极发言，对不懂的问题及时解决、补充。在学生的积极参与中，不仅高效地完成教学任务，而且增强了学生的创新意识。
6 在教学中完善评价体系，正确对学生进行评价
中专计算机教学要从根本上提高学生的计算机专业理论知识，提高学生的动手操作能力，使他们能够用学到的知识解决实际问题。同时，教师要不断完善评价体系，针对学生的学习状况进行评价，使学生更清楚地认识自我，提高学习的自信心。在传统计算机教学中，对学生学习状况的考核几乎都是笔试，大多只限于理论方面，缺乏对学生实际操作能力的考核。针对这种情况，教师应该对考核方法进行改革，除笔试外，更要加大上机考试的分量，加强对学生实践能力的考核。考核分成两个部分：笔试考核和实践能力考核。笔试考核可以考查学生对理论知识和基本概念的理解程度。实践能力考核可以考查学生对实际操作的掌握程度。采用理论和上机相结合的考核方式，能够正确对学生的学习进行评价，使学生能够针对自己的不足之处进行强化练习，促进计算机综合素质的提高。
7 结语
总之，在中专计算机教学中，教师要针对目前的计算机发展方向和就业形势来进行教学，注重培养学生的计算机专业素质，使学生掌握更多的专业技能，提高他们运用计算机知识解决实际问题的能力。在教学中，教师要改变传统的教学模式，用创新的方式吸引学生的兴趣，使他们积极和教师进行互动，主动探究计算机专业知识，提高计算机综合素质，为就业打下坚实的基础。
参考文献
[1]黎明.创造性教学理念下的高职计算机教学改革创新[J].长春理工大学学报，2011（7）：181-182.