【摘 要】
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以一位高自杀风险学生的危机预警过程为例,从学生自身、家庭、学校三方面分析了与危机预警学生家庭沟通时可能存在的困境及原因——学生因各种原因拒绝“保密突破”,家庭系统功能不良,学校危机管理制度不健全及相关人员的职责不明、应对能力不足等.并讨论了突破沟通困境、促进家校合作以有效应对危机的策略:充分讨论保密突破;深刻共情家庭成员的生命处境;进行有效的心理健康教育;健全学校危机管理制度.
【机 构】
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西北师范大学附属中学,兰州730070
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以一位高自杀风险学生的危机预警过程为例,从学生自身、家庭、学校三方面分析了与危机预警学生家庭沟通时可能存在的困境及原因——学生因各种原因拒绝“保密突破”,家庭系统功能不良,学校危机管理制度不健全及相关人员的职责不明、应对能力不足等.并讨论了突破沟通困境、促进家校合作以有效应对危机的策略:充分讨论保密突破;深刻共情家庭成员的生命处境;进行有效的心理健康教育;健全学校危机管理制度.
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