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以反思性理论为依据,通过理论和模型分析,构造英语教师素质能力评估指标体系,并以该体系对调查目标进行测评,结合被调查目标在岗工作效率和质量的评价形成阶段性的反馈,以此作为调整评估指标体系和调整培养模式的重要依据。通过该过程的反复最终培养出能真正满足独立学院自身要求的大学英语教师。
论转型期独立学院大学英语教师发展需求
【摘 要】
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以反思性理论为依据,通过理论和模型分析,构造英语教师素质能力评估指标体系,并以该体系对调查目标进行测评,结合被调查目标在岗工作效率和质量的评价形成阶段性的反馈,以此
【机 构】
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长沙理工大学外国语学院
【出 处】
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湖北函授大学学报
【发表日期】
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2014年19期
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