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通过对理工科高校艰苦专业学生实施必要的心理调控与辅导，帮助大学生构建自我素质发展的目标，认为在心理调控与辅导中特别要考虑学生的内在因素，重视学生自身对个性发展和能力素质的评价。心理调控与辅导过程中要采用规范的教育心理手段，制定和检验有关的目标；对心理调控与辅导手段的成效要有客观的评价手段和标准。