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送教上门是我国特殊教育体系的组成部分,是保障重度残疾儿童受教育权的途径。以生态系统理论审视送教上门的内涵,要突破单纯的教学,而应以优化特殊学生的社会化生态环境为综合目标,为特殊学生及家庭增能。特教中心可以发挥送教上门工作组织者的角色,家庭是送教上门工作的切入点,而学校应以参与塑造特殊学生的融合环境为目标。