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[摘要]:素质拓展训练是一种有助于打破常规,另辟蹊径的教育理念,将“素质拓展训练”的教育理念融入到中职体育教学中,将更有助于学生各项机能的全面发展,使学生能更好地适应社会。
[关键词]:中职体育 素质拓展训练 可行性分析
素质拓展训练的目的在于提高被训练者的心理素质,同时融合了实践和体能的一项教育理念,促进学生以乐观的心态和坚强的意志去适应社会。素质拓展训练将大量的课程安排在学校外,以新颖、刺激、有趣的情景吸引学生主动参与体会活动,并很乐意地去解决其在参与过程中遇到的问题。在解决问题的过程中,能充分发挥学生的逻辑思维能力、克服困难的能力,同时也发挥了学生的想象力和创造力。对学生提升沟通能力、合作能力、心理承受能力有很大帮助。
一、引入素质拓展训练的必要性
在国家政策下,独生子女越来越多,在物质和关爱方面,家长给予充分的满足,使得独生子女在性格和心理方面存在种种不健康的因素,比如由于父母的过渡溺爱,使得孩子性格上比较固执、自我、冷漠、霸道、娇气和任性,在不良性格的影响下,造成孩子在主观和客观的原因下的孤僻不合群。
从微观上说,孩子的身心健康影响着周围的人和事,牵动孩子本身及他人的未来,不健康的心理,极大可能导致犯罪率的增加,而从宏观角度讲,少年强则中国强,年轻群体是一个国家的未来,年轻群体显然是国家强盛的主力军,然而面对被宠坏了的“温室花朵”,如何将它扶起来,早已成为不可忽视的问题。
从教育方面来看,我国体育课不论是在小学、初中、高中、大学,其实施的形式都比较单一,中职也不例外,中职往常的体育课是在教师的引领下,以单纯的授课讲述方式,束缚着学生的自由发挥的空间,而素质拓展训练的引入,能很好地解决上述所提出的问题,其实施形式灵活多变,丰富多彩,让学生主动参与其中,积极去体验课堂活动,以达到学习目的。
素质教育训练的引入是必要的,它能提高学生的心理以及生理的素质,充分挖掘学生的潜能,克服部分独生子女类学生的懒惰心理、孤僻心理、自私心理和冷漠心理,有助于学生拥有一个更良好的心态去适应社会,面对未来。
二、将素质拓展训练融入到体育教学的可行性
1.物质条件的支持
素质拓展训练中常见的,如信任背摔、攀岩、天梯在我国体育教学中已逐渐出现,所以在中职体育教学中引入拓展训练以不成问题,并且开展拓展训练的成本不高,其所需的器材、场地、设备的要求也不高,有些项目不需要去花费人力物力财力去购买器材,有些项目的器材还可以借助学生的创造力和手动能力去制作,至于场地方面就更好解决了,就拿训练基地来说,公园、广场、学校游泳池等地就可以充分被利用,所以在素质拓展方面所存在的实行方面的物质困难并不难解决。
2.老师的支持
从老师的角度看,以往很多课堂上,老师在滔滔不绝的费力讲授,而学生可能领悟的只有一小部分,引入素质拓展训练教学后,可以让老师在不费力的情况下,让学生学到更多,并且在活动的实施过程中,老师能很好地了解到每个学生的心理以及性格,有助于老师的言传身教,何乐而不为。
3.家长的支持
从家长的角度看,素质拓展训练可以弥补属于独生子女类的学生没有长哥长姐、弟弟妹妹的心理空缺,消除学生的孤独、冷漠、霸道、自私等不良心理,让学生学会与他人沟通合作,学会同情和关心关爱他人,建立健康正面的世界观、人生观和价值观,让家长放心,这对家长们来说有利而无害,会更支持素质拓展训练融入体育教学的想法。
4.学生的支持
从学生的角度来看,老师说的再多、再详细,而学生只能在听老师所讲的内容的基础上,发挥想象力去想象,并且还可能存在沟通上的误差,毕竟每个人的思维方式不一样,而素质拓展训练的引入,使得学生不再纯粹的想象,而是发挥自身能动性参与进来,让学生自身学到更多,对所传授的知识,印象更加深刻,并且在合作情況下,有助于学生对同学的了解,加强同学间的沟通交流,帮助自身走出孤独的阴影,避免了传统授课方式的单一枯燥,使学习过程更加得生动、形象,引人生趣。
三、如何将素质拓展训练融入到体育教学中
在拓展训练的实施过程中,可能会存在客观风险,比如学生在活动过程中可能会受伤,任何户外运动都会存在安全风险,如何降低风险程度,让家长、老师、学生放心是至关重要的。
因拓展训练课程有很多趣点,所以很多学生都会乐在其中,往往就忽略了安全问题,从而疏于防范,将素质拓展训练引入体育教学中的第一步,便是提高家长、老师、学生安全防范意识。拓展训练的实施需要场地和器材的支持,为消除安全隐患,我们应高度注意所选场地的安全问题,注意器材是否坚固和耗损是否严重,极力将事故扼杀在摇篮中。适当做好对器材和场地的维护,定期检查,做到在每次活动前和活动后对器材进行检查,定时做好检查记录。
拓展训练的管理需制定完善的项目管理系统,从项目的准备、项目的实施,到项目的结束后,我们需对项目进行不断的完善,检查设备的安装,场景的布置。还要对学生进行规范式训练,向学生讲解保护措施,并教授学生如何应对事故的发生,教授学生面对事故应保持冷静,大胆地去应对事故的发生,在保证自身安全的情况下,对给予受伤者帮助。
为了安全有保障,降低事故的发生率,需建立有效的意外伤害保险制度,为使拓展训练机构的抵御能力提高,需保险业加入对拓展培训机构、培训师和学生进行物质保障,界定拓展训练中的安全问题,让安全操作责任制更加健全。人身意外伤害保险的实施,使得意外风险的赔偿得到化解和转移。
四、结论
素质教育拓展训练具备着传统体育课程所不具备的内容,其教学理念的引入,将弥补传统体育课的缺陷,从而最大限度地发挥中职体育课程的作用。所以素质拓展训练引入中职体育教学中是必要的,其教学理念对学生、老师、家长都是非常有利的,并且素质拓展训练的内容适合学生的心理和生理的发展特点,并且,因素质拓展训练的灵活生动多样性,使得学生对学习产生浓厚的兴趣,促进学生在体质和心理健康方面和谐发展,老师在传授过程中也事半功倍。
参考文献:
[1]谢恩杰,宗丹.论高校体育课程改革新内容——野外拓展训练[J].首都体育学院学报,2005,(05):109-110.
[2]马妍.高校体育教学应重视拓展学生体育的思维空间[J].体育科技,2001.62-64 85.
[3]胡仲秋,沈纲.高校体育教学引入拓展训练模式的探讨[J].伊犁师范学院学报,2004,(03):110-112.
[关键词]:中职体育 素质拓展训练 可行性分析
素质拓展训练的目的在于提高被训练者的心理素质,同时融合了实践和体能的一项教育理念,促进学生以乐观的心态和坚强的意志去适应社会。素质拓展训练将大量的课程安排在学校外,以新颖、刺激、有趣的情景吸引学生主动参与体会活动,并很乐意地去解决其在参与过程中遇到的问题。在解决问题的过程中,能充分发挥学生的逻辑思维能力、克服困难的能力,同时也发挥了学生的想象力和创造力。对学生提升沟通能力、合作能力、心理承受能力有很大帮助。
一、引入素质拓展训练的必要性
在国家政策下,独生子女越来越多,在物质和关爱方面,家长给予充分的满足,使得独生子女在性格和心理方面存在种种不健康的因素,比如由于父母的过渡溺爱,使得孩子性格上比较固执、自我、冷漠、霸道、娇气和任性,在不良性格的影响下,造成孩子在主观和客观的原因下的孤僻不合群。
从微观上说,孩子的身心健康影响着周围的人和事,牵动孩子本身及他人的未来,不健康的心理,极大可能导致犯罪率的增加,而从宏观角度讲,少年强则中国强,年轻群体是一个国家的未来,年轻群体显然是国家强盛的主力军,然而面对被宠坏了的“温室花朵”,如何将它扶起来,早已成为不可忽视的问题。
从教育方面来看,我国体育课不论是在小学、初中、高中、大学,其实施的形式都比较单一,中职也不例外,中职往常的体育课是在教师的引领下,以单纯的授课讲述方式,束缚着学生的自由发挥的空间,而素质拓展训练的引入,能很好地解决上述所提出的问题,其实施形式灵活多变,丰富多彩,让学生主动参与其中,积极去体验课堂活动,以达到学习目的。
素质教育训练的引入是必要的,它能提高学生的心理以及生理的素质,充分挖掘学生的潜能,克服部分独生子女类学生的懒惰心理、孤僻心理、自私心理和冷漠心理,有助于学生拥有一个更良好的心态去适应社会,面对未来。
二、将素质拓展训练融入到体育教学的可行性
1.物质条件的支持
素质拓展训练中常见的,如信任背摔、攀岩、天梯在我国体育教学中已逐渐出现,所以在中职体育教学中引入拓展训练以不成问题,并且开展拓展训练的成本不高,其所需的器材、场地、设备的要求也不高,有些项目不需要去花费人力物力财力去购买器材,有些项目的器材还可以借助学生的创造力和手动能力去制作,至于场地方面就更好解决了,就拿训练基地来说,公园、广场、学校游泳池等地就可以充分被利用,所以在素质拓展方面所存在的实行方面的物质困难并不难解决。
2.老师的支持
从老师的角度看,以往很多课堂上,老师在滔滔不绝的费力讲授,而学生可能领悟的只有一小部分,引入素质拓展训练教学后,可以让老师在不费力的情况下,让学生学到更多,并且在活动的实施过程中,老师能很好地了解到每个学生的心理以及性格,有助于老师的言传身教,何乐而不为。
3.家长的支持
从家长的角度看,素质拓展训练可以弥补属于独生子女类的学生没有长哥长姐、弟弟妹妹的心理空缺,消除学生的孤独、冷漠、霸道、自私等不良心理,让学生学会与他人沟通合作,学会同情和关心关爱他人,建立健康正面的世界观、人生观和价值观,让家长放心,这对家长们来说有利而无害,会更支持素质拓展训练融入体育教学的想法。
4.学生的支持
从学生的角度来看,老师说的再多、再详细,而学生只能在听老师所讲的内容的基础上,发挥想象力去想象,并且还可能存在沟通上的误差,毕竟每个人的思维方式不一样,而素质拓展训练的引入,使得学生不再纯粹的想象,而是发挥自身能动性参与进来,让学生自身学到更多,对所传授的知识,印象更加深刻,并且在合作情況下,有助于学生对同学的了解,加强同学间的沟通交流,帮助自身走出孤独的阴影,避免了传统授课方式的单一枯燥,使学习过程更加得生动、形象,引人生趣。
三、如何将素质拓展训练融入到体育教学中
在拓展训练的实施过程中,可能会存在客观风险,比如学生在活动过程中可能会受伤,任何户外运动都会存在安全风险,如何降低风险程度,让家长、老师、学生放心是至关重要的。
因拓展训练课程有很多趣点,所以很多学生都会乐在其中,往往就忽略了安全问题,从而疏于防范,将素质拓展训练引入体育教学中的第一步,便是提高家长、老师、学生安全防范意识。拓展训练的实施需要场地和器材的支持,为消除安全隐患,我们应高度注意所选场地的安全问题,注意器材是否坚固和耗损是否严重,极力将事故扼杀在摇篮中。适当做好对器材和场地的维护,定期检查,做到在每次活动前和活动后对器材进行检查,定时做好检查记录。
拓展训练的管理需制定完善的项目管理系统,从项目的准备、项目的实施,到项目的结束后,我们需对项目进行不断的完善,检查设备的安装,场景的布置。还要对学生进行规范式训练,向学生讲解保护措施,并教授学生如何应对事故的发生,教授学生面对事故应保持冷静,大胆地去应对事故的发生,在保证自身安全的情况下,对给予受伤者帮助。
为了安全有保障,降低事故的发生率,需建立有效的意外伤害保险制度,为使拓展训练机构的抵御能力提高,需保险业加入对拓展培训机构、培训师和学生进行物质保障,界定拓展训练中的安全问题,让安全操作责任制更加健全。人身意外伤害保险的实施,使得意外风险的赔偿得到化解和转移。
四、结论
素质教育拓展训练具备着传统体育课程所不具备的内容,其教学理念的引入,将弥补传统体育课的缺陷,从而最大限度地发挥中职体育课程的作用。所以素质拓展训练引入中职体育教学中是必要的,其教学理念对学生、老师、家长都是非常有利的,并且素质拓展训练的内容适合学生的心理和生理的发展特点,并且,因素质拓展训练的灵活生动多样性,使得学生对学习产生浓厚的兴趣,促进学生在体质和心理健康方面和谐发展,老师在传授过程中也事半功倍。
参考文献:
[1]谢恩杰,宗丹.论高校体育课程改革新内容——野外拓展训练[J].首都体育学院学报,2005,(05):109-110.
[2]马妍.高校体育教学应重视拓展学生体育的思维空间[J].体育科技,2001.62-64 85.
[3]胡仲秋,沈纲.高校体育教学引入拓展训练模式的探讨[J].伊犁师范学院学报,2004,(03):110-112.