论文部分内容阅读
摘要：高考制度作为选拨人才的重要途径，为我国社会发展和教育提升奠定了坚实的基础，所以，研究高考与社会发展、教育提升的关系意义重大。
关键字：高考；社会发展 ；教育提升
人才关系到一个国家的百年生计，而作为高校选拨人才的重要途径——高考，则承载着选拨国家栋梁的重任，我国的高考制度已经对社会的发展和人们的生活产生了重大的影响。随着社会进程的不断加快和构建社会主义和谐社会的要求不断提高，我国的高考制度所具有的现实意义也越来越重要。主要体现社会发展和教育提升两个方面。
一、高考与社会发展
1，培养专业人才，促进行业发展
我国的高考制度建立于1952年。高考的建制，可谓是中国现代教育考试史上的一项伟大创举。{1}高考经历了由单独招生到联合招生再到统一招生的三个发展阶段。社会发展对特定行业人才的需求决定着高校专业的增减。社会职业需求的增长，已成为我国高校本科专业设置越来越重要的趋势之一。2013年新设专业中，“物联网工程”成为出现最多的字眼，是最热的专业，共有80所高校开设此专业。可见，随着社会专业人才的空缺，通过高考选拨出的学子成为行业的中坚力量。也正是这些专业人才在国家政治、经济、文化和科学技术各个领域的贡献，从而推动了我国经济的繁荣和发展。
2，促进社会流动，发挥挥棒作用
参加高考长期以来都是中国农村学生获得城镇户口，变身“农转非”的一条重要渠道。虽然在城乡差距较大的情况下，高考在促进农村人口向非农业人口转化过程中，会使本来人才就稀少的农村人才更少，但它客观上促进了农村教育的发展，成为激发农村人口接受教育的无形动力，也在一定程度上促进了农村城市化进程的发展。通过高考分流来引导着各阶层归位，在自己的岗位上尽职尽责，成为各个行业的中坚力量。可以说，高考作为一种社会分层的过滤和分流机制，对于社会的流动来说是非常重要的组成部分，而一个社会良好的流动机制对于社会的稳定和有序发展也是非常必要的。
3，树立榜样典范，体现社会公平
高考制度不仅在维护社会安定方面发挥指挥棒作用，而且在一定程度上促进社会公平。分数面前人人平等，高考录取的依据就是分数。为照顾地区差异，高考试卷也从全国卷到各别地方单独命题或几个省市联合命题的走向发展，随着社会职能的转变，各个省市地区也根据本地的教育教学情况、当地考生接受教育的形式和特点来不断调整高考方案。而不是一味地盲从全国高考政策。这种人性化措施不仅使当地学生受益，也对全国教育政策产生影响。而高考分数线的划定，也是根据各个省市的社会发展状况和考生的报考录取率而确定的。人口大省山东，广东，河南等地，每年的高考人数也都是西部偏远地区高考人数的3，4倍，甚至于超过天津，北京的几十倍。例如2013年山东高考报名人数为50.9万人，甘肃省的为23.8万人，而北京的则为7.27万人。我国人口由东到西逐渐递减的阶梯状趋势与我国高考招生的趋势大致呈正相关，这也是体现公平的一个方面。
二、高考与教育提升
1，推动教育改革，规范教学方向
一般来说，高考考什么，中学教学就要教什么，为了考生能够不断的提高科学文化水平，学校就必须达到相应的办学质量和水平，具备各种软硬件条件，从而推动中小学教育教学不断走向完善。不管是在教学模式、学科设计还是考试方式。都为中小学提供一个良好范式和发展方向，从而真正做到符合高等教育的价值判断和社会满意度。实际上高考作为传达国家政策、意志和中学办学、教学的一个媒介来规范教育教学方向，也就使得高考制度选拔人才的现实意义也就更加丰满。但高考研究者和改革决策者，则应全面权衡，保持清醒的头脑，既不能因难度大而裹足不前，也不能迫于舆论压力盲目地为改革而改革。{2}
2，以考促学，提高学生的科学文化水平
每个考生“寒窗苦读数十载”都希望在高考中获得高分数，那就必须努力拼搏。正是高考的激烈竞争，让考生明白努力学习的现实意义。尤其是贫困家庭的孩子，他们早早的就明白了高考的重要性。这样培养了他们努力学习的独立意识。这时高考就要设定一个门槛，通过不断提高试题的难度来选拔出更优秀的人才。考生就要不断的提高自己的学习能力，科学文化知识的扩展面以及自身素质。高考就体现出它特有的以考促学的功能。特别是在1997年恢复高考后几年内迅速提高了学生的文化知识水平。高考始终是激励考生奋发学习的最实际、最强大的动力。
3，保障生源质量，优化人才结构
高考制度作为衡量人才的关键。能够为各个专业人才的发展提供生源保证。根据社会需求和高校发展不断优化生源结构。高校在录取新生时，也可以采用多元录取方式，将考生的家庭条件、地域环境等因素纳入评价指标，要求高校在录取中，给予来自中西部贫困家庭的学生提供上大学的机会。高考也是优化人才的过滤器。各个高校提供培养专业人才的“试验田”，例如上海交通大学新设立创新人才培养实验特区——致远学院，“致远荣誉计划”覆盖学校所有专业，打造与世界接轨的卓越人才成长体系。[3]而这些专门人才的选拨，就需要通过高考来保障生源质量，为我国各个行业的发展提供所需要的人才。
参考文献：
[1] 刘海峰.中国考试发展史[M].上海：华东师范大学出版社，2002.
[2] 刘海峰.高考改革的回顾与展望[J].教育研究，2009，（11）
关键字：高考；社会发展 ；教育提升
人才关系到一个国家的百年生计，而作为高校选拨人才的重要途径——高考，则承载着选拨国家栋梁的重任，我国的高考制度已经对社会的发展和人们的生活产生了重大的影响。随着社会进程的不断加快和构建社会主义和谐社会的要求不断提高，我国的高考制度所具有的现实意义也越来越重要。主要体现社会发展和教育提升两个方面。
一、高考与社会发展
1，培养专业人才，促进行业发展
我国的高考制度建立于1952年。高考的建制，可谓是中国现代教育考试史上的一项伟大创举。{1}高考经历了由单独招生到联合招生再到统一招生的三个发展阶段。社会发展对特定行业人才的需求决定着高校专业的增减。社会职业需求的增长，已成为我国高校本科专业设置越来越重要的趋势之一。2013年新设专业中，“物联网工程”成为出现最多的字眼，是最热的专业，共有80所高校开设此专业。可见，随着社会专业人才的空缺，通过高考选拨出的学子成为行业的中坚力量。也正是这些专业人才在国家政治、经济、文化和科学技术各个领域的贡献，从而推动了我国经济的繁荣和发展。
2，促进社会流动，发挥挥棒作用
参加高考长期以来都是中国农村学生获得城镇户口，变身“农转非”的一条重要渠道。虽然在城乡差距较大的情况下，高考在促进农村人口向非农业人口转化过程中，会使本来人才就稀少的农村人才更少，但它客观上促进了农村教育的发展，成为激发农村人口接受教育的无形动力，也在一定程度上促进了农村城市化进程的发展。通过高考分流来引导着各阶层归位，在自己的岗位上尽职尽责，成为各个行业的中坚力量。可以说，高考作为一种社会分层的过滤和分流机制，对于社会的流动来说是非常重要的组成部分，而一个社会良好的流动机制对于社会的稳定和有序发展也是非常必要的。
3，树立榜样典范，体现社会公平
高考制度不仅在维护社会安定方面发挥指挥棒作用，而且在一定程度上促进社会公平。分数面前人人平等，高考录取的依据就是分数。为照顾地区差异，高考试卷也从全国卷到各别地方单独命题或几个省市联合命题的走向发展，随着社会职能的转变，各个省市地区也根据本地的教育教学情况、当地考生接受教育的形式和特点来不断调整高考方案。而不是一味地盲从全国高考政策。这种人性化措施不仅使当地学生受益，也对全国教育政策产生影响。而高考分数线的划定，也是根据各个省市的社会发展状况和考生的报考录取率而确定的。人口大省山东，广东，河南等地，每年的高考人数也都是西部偏远地区高考人数的3，4倍，甚至于超过天津，北京的几十倍。例如2013年山东高考报名人数为50.9万人，甘肃省的为23.8万人，而北京的则为7.27万人。我国人口由东到西逐渐递减的阶梯状趋势与我国高考招生的趋势大致呈正相关，这也是体现公平的一个方面。
二、高考与教育提升
1，推动教育改革，规范教学方向
一般来说，高考考什么，中学教学就要教什么，为了考生能够不断的提高科学文化水平，学校就必须达到相应的办学质量和水平，具备各种软硬件条件，从而推动中小学教育教学不断走向完善。不管是在教学模式、学科设计还是考试方式。都为中小学提供一个良好范式和发展方向，从而真正做到符合高等教育的价值判断和社会满意度。实际上高考作为传达国家政策、意志和中学办学、教学的一个媒介来规范教育教学方向，也就使得高考制度选拔人才的现实意义也就更加丰满。但高考研究者和改革决策者，则应全面权衡，保持清醒的头脑，既不能因难度大而裹足不前，也不能迫于舆论压力盲目地为改革而改革。{2}
2，以考促学，提高学生的科学文化水平
每个考生“寒窗苦读数十载”都希望在高考中获得高分数，那就必须努力拼搏。正是高考的激烈竞争，让考生明白努力学习的现实意义。尤其是贫困家庭的孩子，他们早早的就明白了高考的重要性。这样培养了他们努力学习的独立意识。这时高考就要设定一个门槛，通过不断提高试题的难度来选拔出更优秀的人才。考生就要不断的提高自己的学习能力，科学文化知识的扩展面以及自身素质。高考就体现出它特有的以考促学的功能。特别是在1997年恢复高考后几年内迅速提高了学生的文化知识水平。高考始终是激励考生奋发学习的最实际、最强大的动力。
3，保障生源质量，优化人才结构
高考制度作为衡量人才的关键。能够为各个专业人才的发展提供生源保证。根据社会需求和高校发展不断优化生源结构。高校在录取新生时，也可以采用多元录取方式，将考生的家庭条件、地域环境等因素纳入评价指标，要求高校在录取中，给予来自中西部贫困家庭的学生提供上大学的机会。高考也是优化人才的过滤器。各个高校提供培养专业人才的“试验田”，例如上海交通大学新设立创新人才培养实验特区——致远学院，“致远荣誉计划”覆盖学校所有专业，打造与世界接轨的卓越人才成长体系。[3]而这些专门人才的选拨，就需要通过高考来保障生源质量，为我国各个行业的发展提供所需要的人才。
参考文献：
[1] 刘海峰.中国考试发展史[M].上海：华东师范大学出版社，2002.
[2] 刘海峰.高考改革的回顾与展望[J].教育研究，2009，（11）