【摘 要】
：
随着智能制造发展战略计划和鼓励政策的发布、实施以及大力推进,政府职能部门、科研院所和智能制造生产企业等均需要大量智能制造方向的机械工程专业人才.哈尔滨工业大学工程创新实践中心采用“虚实结合”的教学模式,在实训教学内容、教学方法、教学手段等方面,搭建了新的课程体系,充分满足了高素质工程技术人才的目标需求.
【机 构】
：
哈尔滨工业大学机电工程学院 黑龙江·哈尔滨 150027
论文部分内容阅读
随着智能制造发展战略计划和鼓励政策的发布、实施以及大力推进,政府职能部门、科研院所和智能制造生产企业等均需要大量智能制造方向的机械工程专业人才.哈尔滨工业大学工程创新实践中心采用“虚实结合”的教学模式,在实训教学内容、教学方法、教学手段等方面,搭建了新的课程体系,充分满足了高素质工程技术人才的目标需求.
其他文献
《食品营养与卫生学》是一门对全面提升学生综合素质、在实现立德树人根本目的中具有重要意义的课程.本文从确立德育目标、挖掘思政元素、引入思政案例、德育目标达成评价四个方面探讨本门课的课程思政教学实践.
针对专业型硕士研究生在培养过程遇到的课程、研究计划、实习及深造问题,开展教学理论方法探究.对于跨专业报考专业硕士研究生的课程开设、培养计划制定、研究计划制定、毕业论文撰写等环节遇到的问题,通过跟踪三届毕业生的入学规划和毕业成果,探索一种针对专业硕士的实践教学方案.以能源动力工程专业硕士生为实例,举例说明培养方案的制定环节和成果考察环节的重要性,也对指导教师的日常辅导提出建议.
在经济与社会都飞速发展的当今社会,虚拟仿真技术作为21世纪科学技术的代表,已经逐渐进入人们的生活,在生活、工作和娱乐中都得到了广泛的应用.随着我国职业教育的不断发展,近年来虚拟仿真技术也逐步开始为教学作出贡献.通过虚拟仿真实训平台的建设,教师可以通过虚拟仿真教学,让一些原本抽象的物体变得具体,可以让一些难以实现的高难实验以及实践操作通过虚拟仿真平台的模拟为学生进行讲解.像一些危险性高的现场以及实验,也都可以通过虚拟仿真实训平台来展示到学生的面前.本文分析了虚拟仿真系统目前在中职学校建设的情况,分析其建设优
高校共青团实践育人,即共青团在各类组织活动中突出活动的实践性,强调学生的自主教育、自主发展过程,培养学生良好的实践能力与创新意识,对学生形成有效的思想引领作用,坚定思想意识,实现全面发展.本文从“坚持思想引领,把握青年脉搏,发挥主心骨作用”“做实基础工作,助力青年成长,发挥助推器作用”“聚焦育人内涵,成就青年梦想,发挥导航员作用”“创新服务机制,保障青年权益,发挥搭桥人作用”“助力疫情防控,彰显青春力量,发挥领路者作用”五个方面阐述院团组织书记在实践育人工作中的作用,不忘初心、方得始终,结合实际不断创新工
能源是高校运行过程中的必需物质资源.随着我国高校教育的发展,能源消耗急剧增加,但就目前情况而言,高校能源实际消耗量大于所需,造成了严重的能源浪费,解决该类问题,仍然要从高校能源管理工作的角度出发,分析高校能源管理工作的现状,并对症下药,采取提高能源使用效率的具体措施.
本文以纪录片《剩女》为例,分析纪录片主观性与客观性之间的关系,即纪录片创作需要主客观相融合,共同构建纪录片的相对真实,以更好地发挥纪录片“记录”和“思考”的价值.
高职院校的计算机课程,通过打牢计算机基础知识结构,培养学生计算机操作应用技能,以适应市场对技能型人才的需求,达到增强就业能力、拓宽就业渠道,提高学生就业创业成功率.在计算机教学中引进项目教学法,可以充分调动学生对专业知识学习的积极性和主动性,进而有力促进计算机教学质量大大提升.基于此,文章概要阐述了项目教学法在高职教育中的作用,重点围绕计算机教学改革中运用项目教学法推动教学方法创新,促进学生全面发展展开讨论,谈了笔者的简浅看法.
“互联网+”时代,微课作为一种重要的学习资源,可支持多种学习活动.在幼儿教育中,恰当运用微课不仅可以辅助教师开展教学活动、促进家园共育,还能有效提升教师专业发展.微课创作能力成为教师信息化教学能力的重要组成部分,快速掌握微课的设计与开发能力已经成为当代幼儿教师迫切需求.
以湖南卫视《嘿!你在干嘛呢?》为代表,综艺节目纷纷运用“云录制”方法进行内容生产.不同于以往的电视综艺节目,基于多屏互动的电视“云综艺”节目,构建了一个与观众更亲密、更私人化的场景,采用了当前流行的叙事风格.本文基于列斐伏尔关于空间的三元辩证法,探究电视“云综艺”节目的空间特性,并研究电视“云综艺”节目的空间想象与重构机制.
进入2021年,我国新能源汽车销量激增,预计今年新能源汽车销量将突破200万辆,新能源汽车销量在市场的占比越来越高.《新能源汽车产业发展规划(2021-2035年)》明确了新能源汽车为国家战略新兴产业.规划提出以动力电池与管理系统、驱动电机与电力电子、网联化与智能化技术为三横;以纯电动汽车、插电式混合动力汽车、燃料电池汽车为三纵的技术发展路径.随着行业的发展及国家政策的调整,需要对新能源专业课程体系进行不断调整和重构,以满足地域新能源汽车产业对人才培养的需求.