论文部分内容阅读
摘 要：在当前社会发展的过程中，新课标对中职化学提出了新的要求，在这样的趋势下，中职化学必须要进行改革才能适应现代化的发展需要。对于中职院校而言，其重点在于为学生今后的就业打下坚实的基础，但是在当前的化学教学过程中，化学这门课程只是作为一门选修课程存在的，虽然化学与人们的日常生活与工作具有密切的关联性，但是在实际教学的过程中，传统的教学方式无法满足培养新时期人才的目的。也是与中职教学的核心相互违背的，所以本文重点对中职化学课堂的实际教学情况展开论述，希望可以对当下的教学情况进行反思，以便为今后的中职化学教学打下坚实的基础。
关键词：中职教育；化学课堂教学；新课改；学以致用
随着中职院校中对化学课堂的重视，加强实用性为原则的化学教学受到了广大师生的重视，实用性原则在化学教学过程中可以体现在各个方面，就业是中职院校学生的首要目标，所以在教学的过程中也要体现出这一目标，事实证明，现如今的中职化学教学明显存在一定的不足，无法体现出实用性的原則，在教学的过程中依然将书本上的知识作为重点，忽视了与生活实际联系起来，这样就会对学生今后的发展造成一定的影响，虽然化学只是一门选修的学科，但是对学生未来的发展具有重要的意义。希望在本文的论述下，可以引起学校教师与领导的重视，真正的做到学以致用。
1 中职化学课堂的现状
在当前的中职化学课堂上，可以分为理论与实践两个部分，关于理论部分主要是介绍化学中的基础知识，与普通高中的化学教学并没有过多的差异，但是中职学生的基础比较薄弱，如果采用统一的理论教学体系，那么很多学生都难以接受，并且与学生今后的就业相互脱离，最终就会造成学生失去兴趣，没有了兴趣的学习，也就无法达到预期的教学效果。在进行实践的过程中，是需要在基础知识的基础上开展的，并且应该尽可能的应用所学的知识解决实际生活中存在的问题，这样化学学习才是具有价值的。但是在现实情况中，对于实践教学并没有引起过多的关注，还是将重点放在了理论学习上，所以无法用以指导实践。
2 新时代对中职化学教学的新要求
在新时期发展的过程中，中职化学教学应该满足灵活性的原则，加强实践性方面的培养，让学生可以将所学的知识应用在实际生活中，这样的学习才是有意义的。并且教师应该根据学生能力的不同，分别向学生予以不同的评价以及要求。紧接着，中职化学教学应该具有实用性的原则，因为中职院校最终的培养目标毕竟是未来的实用性人才，让学生都能找到合适的工作是主要的任务，对于学校就业率的提升也有重要的帮助，只有学生遵循实用性的原则，在今后才能进一步满足岗位的发展要求。此外，学习化学还应该做到全面性，保证学生可以得到全面的发展，这是中职化学教学中一个重要的目的，素质教育的实现对于学生综合能力的形成具有至关重要的关系，为了可以让学生真正的成为一个综合性的人才，就需要加强对全面性的培养。
3 中职教学的优化对策
在新时期发展的过程中，中职化学教学需要突破原有教学模式的束缚，采取一定的优化方式，首先就应该选择具有生活化的化学教材，在课堂教学中，教师开展一切活动的基础就是教材，现如今的教材大多都是以理论性的知识为主，并且都是在化学公式的基础上进行编著的，在这种情况下，学生只能学到片面的知识，并不能真正的感受到化学的力量，所以就需要加强学生的实践能力的培养，在化学教材中应该多涉及一些化学实验，这样才能对教学起到巩固性的作用。与此同时，学生在经过亲身经历以后，还能感受到化学所具有的趣味性，对于相关公式的理解也变得更加全面了。因为化学的本质都是从生活中得来的，所以教师可以以此为出发点，吸引学生的目光。比如醉酒的人可以通过吃水果获取的有机酸来解酒，当学生看到这个与现实生活有紧密联系的有趣案例一定会想要探索为什么吃水果可以解酒？水果中的什么促使了酒精量的降低？它们之间又发生了什么样的化学现象？教材可以通过实验的方式引导学生探究这一现象，而学生通过这样贴近生活、亲手实验所得出的结论，一定会比传统教材中直接给出CH3COOH和CH3CH2OH发生酯化反应产生CH3COOCH2CH3的公式，更加记忆深刻。化学公式应该成为中职学生日后的实际应用工具，而不是如传统教材中，将实验和习题都作为化学公式和已有概念的附属品，对于中职的实用性教学，这无异于本末倒置，甚至可能会扼杀学生的创造性思维和將化学应用于生活的主观能动性。
教学方法变式化。中职化学教材的完善工作一直在马不停蹄地进行着，教师的教学方法自然也需要与时俱进，拥有丰富教学经验和实践经验的中职教师的教学内容和方式甚至还应当超前于现有教材，根据新课改所提出的新要求进行大胆探索，真正做到因材施教，使每个学生都能学以致用。中职化学课堂可以通过变式教学的手段，满足掌握能力有差异的学生对化学不同层次知识的诉求，通过对问题的一般性和特殊性讲解，联系学生身边的化学现象，引导学生通过亲身实验和实践经验将所学化学知识有条不紊地联系起来，使每个学生都在头脑中构建出适合自己、理论联系实际的基础框架，为更进一步的实验探索奠定基础，提供更为明晰的思路。同时，鼓励学生实验探究和指导学生解决实验中所遇到的障碍，都可以激励学生的求知欲，帮助培养学生的独立思考和主动应用化学知识的意识，促进课堂氛围的活跃化和观点的多元化，使学生对化学提起兴趣，提高课堂上的教学效率和学生的动手能力，为日后工作岗位的应用操作提供了宝贵经验。
中职化学课堂的变式教学能否顺利实施取决于中职化学教师自身是否具备敏锐的生活观察力和足够的工作经验。对中职化学课堂实用性教学探索刚起步不久的中国中职学校而言，具有丰富应用化学领域工作经验及高超教学能力的化学教师并不多，难以将现实生活中的化学现象引入到日常教学中来。教材的修订不是一蹴而就的，教师的自我完善和教学方法的改良同样需要长期的探索和积累，在漫长的探索过程中，还应当积极借鉴国外应用化学教学的方法，使中职化学教学尽快与现实接轨，使学生学以致用，造福社会。
结束语
综上所述，在当前中职化学教学的过程中，应该始终坚持将实际的应用作为化学学习的核心，这样才能帮助学生培养综合性的素养，对今后的就业带来重要的帮助。就目前的情况来看，我们的教学工作还存在很多不足之处，在职业教育逐渐受到重视的今天，教师只有先提高自身水平，主动将理论知识融入实践应用当中，才能为培养出一流的化学应用技术型人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1]廖燕萍.中职化学课堂教学现状的反思及对策[J].科教文汇，2013，（12）.
[2]史卫平.浅议新课标下中职化学课堂教学的有效性[J].华章，2013，（22）.
[3]魏巍.对中职化学课堂教学的现状与及应对策略的探讨[J].才智，2011，（30）.
关键词：中职教育；化学课堂教学；新课改；学以致用
随着中职院校中对化学课堂的重视，加强实用性为原则的化学教学受到了广大师生的重视，实用性原则在化学教学过程中可以体现在各个方面，就业是中职院校学生的首要目标，所以在教学的过程中也要体现出这一目标，事实证明，现如今的中职化学教学明显存在一定的不足，无法体现出实用性的原則，在教学的过程中依然将书本上的知识作为重点，忽视了与生活实际联系起来，这样就会对学生今后的发展造成一定的影响，虽然化学只是一门选修的学科，但是对学生未来的发展具有重要的意义。希望在本文的论述下，可以引起学校教师与领导的重视，真正的做到学以致用。
1 中职化学课堂的现状
在当前的中职化学课堂上，可以分为理论与实践两个部分，关于理论部分主要是介绍化学中的基础知识，与普通高中的化学教学并没有过多的差异，但是中职学生的基础比较薄弱，如果采用统一的理论教学体系，那么很多学生都难以接受，并且与学生今后的就业相互脱离，最终就会造成学生失去兴趣，没有了兴趣的学习，也就无法达到预期的教学效果。在进行实践的过程中，是需要在基础知识的基础上开展的，并且应该尽可能的应用所学的知识解决实际生活中存在的问题，这样化学学习才是具有价值的。但是在现实情况中，对于实践教学并没有引起过多的关注，还是将重点放在了理论学习上，所以无法用以指导实践。
2 新时代对中职化学教学的新要求
在新时期发展的过程中，中职化学教学应该满足灵活性的原则，加强实践性方面的培养，让学生可以将所学的知识应用在实际生活中，这样的学习才是有意义的。并且教师应该根据学生能力的不同，分别向学生予以不同的评价以及要求。紧接着，中职化学教学应该具有实用性的原则，因为中职院校最终的培养目标毕竟是未来的实用性人才，让学生都能找到合适的工作是主要的任务，对于学校就业率的提升也有重要的帮助，只有学生遵循实用性的原则，在今后才能进一步满足岗位的发展要求。此外，学习化学还应该做到全面性，保证学生可以得到全面的发展，这是中职化学教学中一个重要的目的，素质教育的实现对于学生综合能力的形成具有至关重要的关系，为了可以让学生真正的成为一个综合性的人才，就需要加强对全面性的培养。
3 中职教学的优化对策
在新时期发展的过程中，中职化学教学需要突破原有教学模式的束缚，采取一定的优化方式，首先就应该选择具有生活化的化学教材，在课堂教学中，教师开展一切活动的基础就是教材，现如今的教材大多都是以理论性的知识为主，并且都是在化学公式的基础上进行编著的，在这种情况下，学生只能学到片面的知识，并不能真正的感受到化学的力量，所以就需要加强学生的实践能力的培养，在化学教材中应该多涉及一些化学实验，这样才能对教学起到巩固性的作用。与此同时，学生在经过亲身经历以后，还能感受到化学所具有的趣味性，对于相关公式的理解也变得更加全面了。因为化学的本质都是从生活中得来的，所以教师可以以此为出发点，吸引学生的目光。比如醉酒的人可以通过吃水果获取的有机酸来解酒，当学生看到这个与现实生活有紧密联系的有趣案例一定会想要探索为什么吃水果可以解酒？水果中的什么促使了酒精量的降低？它们之间又发生了什么样的化学现象？教材可以通过实验的方式引导学生探究这一现象，而学生通过这样贴近生活、亲手实验所得出的结论，一定会比传统教材中直接给出CH3COOH和CH3CH2OH发生酯化反应产生CH3COOCH2CH3的公式，更加记忆深刻。化学公式应该成为中职学生日后的实际应用工具，而不是如传统教材中，将实验和习题都作为化学公式和已有概念的附属品，对于中职的实用性教学，这无异于本末倒置，甚至可能会扼杀学生的创造性思维和將化学应用于生活的主观能动性。
教学方法变式化。中职化学教材的完善工作一直在马不停蹄地进行着，教师的教学方法自然也需要与时俱进，拥有丰富教学经验和实践经验的中职教师的教学内容和方式甚至还应当超前于现有教材，根据新课改所提出的新要求进行大胆探索，真正做到因材施教，使每个学生都能学以致用。中职化学课堂可以通过变式教学的手段，满足掌握能力有差异的学生对化学不同层次知识的诉求，通过对问题的一般性和特殊性讲解，联系学生身边的化学现象，引导学生通过亲身实验和实践经验将所学化学知识有条不紊地联系起来，使每个学生都在头脑中构建出适合自己、理论联系实际的基础框架，为更进一步的实验探索奠定基础，提供更为明晰的思路。同时，鼓励学生实验探究和指导学生解决实验中所遇到的障碍，都可以激励学生的求知欲，帮助培养学生的独立思考和主动应用化学知识的意识，促进课堂氛围的活跃化和观点的多元化，使学生对化学提起兴趣，提高课堂上的教学效率和学生的动手能力，为日后工作岗位的应用操作提供了宝贵经验。
中职化学课堂的变式教学能否顺利实施取决于中职化学教师自身是否具备敏锐的生活观察力和足够的工作经验。对中职化学课堂实用性教学探索刚起步不久的中国中职学校而言，具有丰富应用化学领域工作经验及高超教学能力的化学教师并不多，难以将现实生活中的化学现象引入到日常教学中来。教材的修订不是一蹴而就的，教师的自我完善和教学方法的改良同样需要长期的探索和积累，在漫长的探索过程中，还应当积极借鉴国外应用化学教学的方法，使中职化学教学尽快与现实接轨，使学生学以致用，造福社会。
结束语
综上所述，在当前中职化学教学的过程中，应该始终坚持将实际的应用作为化学学习的核心，这样才能帮助学生培养综合性的素养，对今后的就业带来重要的帮助。就目前的情况来看，我们的教学工作还存在很多不足之处，在职业教育逐渐受到重视的今天，教师只有先提高自身水平，主动将理论知识融入实践应用当中，才能为培养出一流的化学应用技术型人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1]廖燕萍.中职化学课堂教学现状的反思及对策[J].科教文汇，2013，（12）.
[2]史卫平.浅议新课标下中职化学课堂教学的有效性[J].华章，2013，（22）.
[3]魏巍.对中职化学课堂教学的现状与及应对策略的探讨[J].才智，2011，（30）.