【摘 要】
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抗战期间,中共制定了以抗日救国为目标的教育方针,并积极为之施行新制度和新课程。然而从战时革命要求规约下的基础教育实况考察,总体教育方针往往屈从于各地的现实需要。在
【基金项目】
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山西省高校人文社科重点研究基地项目“近代日本军国主义思潮研究”(2017321);山西省互联网+与旅游产业升级协同创新中心项目“太行旅游文化资源的整理与研究”(0124/03010037)
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抗战期间,中共制定了以抗日救国为目标的教育方针,并积极为之施行新制度和新课程。然而从战时革命要求规约下的基础教育实况考察,总体教育方针往往屈从于各地的现实需要。在此背景下,因从教环境、智识水平、薪金报酬、个人升迁等因素之影响,小学教员的从业态度各异,并呈现出生存样态的多歧。抗战期间根据地小学教员的人生境遇,反映出现代知识分子在特定时空下的复杂心态,而此种心态不仅影响着各该从业旨趣,还形塑了下一代及其后人。
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