【摘 要】
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新课改实施以来,教学更加注重以学生为主体,通过开展学习活动培养学生的必备知识和关键能力,形成适应时代发展的基本素养。在研究性学习中,学生作为主体去调查、研究、论证,能够有效培养其地理学科核心素养。文章重点论述了开展研究性学习活动的意义,给出了开展研究性学习的基本步骤,并以“宁夏沙漠化及其防治”为例说明研究性学习的框架及过程设计,最后对案例设计进行总体评价。
【基金项目】
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河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“黄河文化创新传承与河南文旅产业高质量发展协同研究”（项目编号:2022-ZDJH-0085）的研究成果之一；
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新课改实施以来,教学更加注重以学生为主体,通过开展学习活动培养学生的必备知识和关键能力,形成适应时代发展的基本素养。在研究性学习中,学生作为主体去调查、研究、论证,能够有效培养其地理学科核心素养。文章重点论述了开展研究性学习活动的意义,给出了开展研究性学习的基本步骤,并以“宁夏沙漠化及其防治”为例说明研究性学习的框架及过程设计,最后对案例设计进行总体评价。
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