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摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。在现代教育的过程之中，教育理论和现代教学技术在课堂上的应用，为教育者指明了教育的领域和任务。在目前来看，现代技术已经推广到中学阶段。在使用的过程之中，教师也发现现在教育技术是一把双刃剑。有积极的一面，也有其消极的一面。
关键词：现代教育;初中数学;影响
在教学活动之中，教与学是存在着密切的联系，是一个不可分割的整体。学生想要获得真实的知识，必须亲身地参与到各种实践活动之中，有自己的判断。而根据一些现状，也可以看出教师在运用现代技术之后，学生亲身地参与到知识的产生和发展过程之中，所产生的影响会有所不同。
一、初中数学应用现代教育技术对教学的积极影响
（一）便于学生总结正确结论
在课堂之上，现代化教育技术之中计算机的出现就减少了学生在几何学习过程之中的误差，方便与学生在探究问题时获得一项正确的结论。比如说：学生在学习全等三角形的过程知识，利用几何的模拟图形可以很快地得出：两个全等三角形对应的边会是相等的，对应的角也会是相等的这一知识内容。通过教学的内容可以得出计算机的出现帮助学生去全方位地得知数学知识的数量关系，从而做出正确的结论。
（二）打破传统教学模式
新课程改革的标准之下，计算机等一些现代教学技术的应用打破了传统的教学模式。尤其是在国家教育部门所颁布的大纲之中，对于中学生使用计算器的内容做了详细的规定。计算器走人初中校园，使得传统的教学模式受到打击。原来要求掌握更多的运算技术和记忆的大量公式，都可以通过计算器来完成。这样学生就可以把大量的时间应用在数学的理解以及概念的应用上面，更有利于学生学习更多的知识。
（三）信息的高效传递
在初中数学课堂之上，现代教育技术中多媒体信息技术的使用颠覆了传统的教学模式，不仅可以呈现出静态的文本知识，也可以呈现出动态的模拟图像。对于一些定理，甚至是概念的理解都可以利用多媒体完美地展现在学生的面前，教师不用再一遍一遍地重复书写。这些知识可以把省下来的时间利用到对定义的解说上面，而对于一些学生来说观察到一些动画的演示，可以更有效地去理解知识的内容。比如说：教师在讲解到圆锥曲线这些内容知识。如果使用动画进行演示，学生就会很快去理解圆锥曲线是一种什么样的定义，这就说明多媒体的应用可以将原本抽象的概念转化为简单的通俗易懂的知识，方便与学生在头脑之中形成～定的概念。
二、初中数学应用现代教育技术对教学的消极影响
（一）影响学生的思维训练
现在教育技术之中多媒体计算机的应用，由于其计算比较精准，色彩丰富，获得了广大教师的青睐。一些教师也是为了更快地让学生去理解问题，一律在课堂之上使用计算机进行作图。这样做可以为学生呈现出一个直观性的图形，使得一些原本抽象的问题通过图像也得以解决。但是这样的内容，就使得学生对于抽象思维的内容得不到有效的训练。初中阶段是学生对于抽象思维训练的一个关键时期，而多媒体新技术的应用则弱化了学生对于抽象思维的训练。数学本身就是一个思维的训练过程，长此以往，对于学生的数学学习极为不利。
（二）超出学生接受范围
虽然现在教育技术的应用，给学校带来了很多新的东西。但同时展现出的另一大优势就是信息量较大。一些教师在利用多媒体教学之时，不知不觉会加入与知识点相关的内容，将数学的教学课程变成了一个播放多媒体课件的过程。比如说：教师在教学过程之中所涉及的三曲线。如果教师利用黑板在课堂上进行讲解知识，从画到说需要十多分钟;利用多媒体只需要3分钟。其余的时间就会融人更多的知识。学生接受起来信息量多，没有重点，自然也就学不好数学。
（三）手段单一
在现在教育技术的推广过程中，一部分教师过分地依赖多媒体信息技术。教学的课程之中分不清重难点，在利用课件之时教师只是将教学的内容照着屏幕读，师生之间的互动明显地减少。而学生在这一过程之中的主体地位也得不到体现，这就说明单一的教学模式影响了教学的内容，不能使得数学的教学目标达到最原始的教学初衷。
三、初中数学应用现代教育技术对教学的有效应用
现在教育信息技术进入初中，数学的课堂之上虽然出现了一些消极的影响，但是这些消极影响是可以通过相关的教学手段进行改善。为了能够将现在教育技术在数学课堂之上得到有效地应用，可以从以下几个方面进行整改。
（一）创设问题情境
初中学生思维的发展需要兴趣的出现，众所周知，兴趣是学生最好的教师之一。想要去探索新的知识，就要让学生对所学的内容产生兴趣，然后才进行积极的思考。而数学的知识大部分都来源于现实的生活，在现实生活的教学过程之中，教师可以在讲述内容之时，创设相关的问题情境。让学生逐步去完成教师所提出的问题，从而掌握数学知识。
（二）建立知识学习网
初中学生在学习数学的过程之中，都是由浅到深的过程。这一过程需要教师和学生的共同努力，不断向正确的方向靠拢。在这其中教师成为一个引导者，可以为学生提供大量的有效信息。并且利用多媒体信息技术帮助学生如何去查询、过滤有效的信息。由于多媒体的内容可以将复杂的内容简单化，对学生知识层面的构造有着极大的作用。并且学生在课堂之上利用多媒体信息技术可以有效地构建知识网，加深对知识的理解。
四、结束语
综上所述，数学来源于生活，对于初中学生来说学习数学的过程之中，会遇到一些抽象的难以理解的概念。此时进入现代化的教学技术，可以生动形象地展现出来方便与学生理解，这是传统教学方式所不能达到的。所以教师应该在教学过程之中培养对于新鲜事物的兴趣、锻炼学生的学习能力、使得学生的思维得到一定的拓展。在这一过程之中适当地融人现代教育技术，可以使得学生的数学能力突飞猛进。
参考文献
[1]林媛媛，現代教育技术与初中数学教学整合的设计与应用研究[J].考试周刊，2016（98）：53.
关键词：现代教育;初中数学;影响
在教学活动之中，教与学是存在着密切的联系，是一个不可分割的整体。学生想要获得真实的知识，必须亲身地参与到各种实践活动之中，有自己的判断。而根据一些现状，也可以看出教师在运用现代技术之后，学生亲身地参与到知识的产生和发展过程之中，所产生的影响会有所不同。
一、初中数学应用现代教育技术对教学的积极影响
（一）便于学生总结正确结论
在课堂之上，现代化教育技术之中计算机的出现就减少了学生在几何学习过程之中的误差，方便与学生在探究问题时获得一项正确的结论。比如说：学生在学习全等三角形的过程知识，利用几何的模拟图形可以很快地得出：两个全等三角形对应的边会是相等的，对应的角也会是相等的这一知识内容。通过教学的内容可以得出计算机的出现帮助学生去全方位地得知数学知识的数量关系，从而做出正确的结论。
（二）打破传统教学模式
新课程改革的标准之下，计算机等一些现代教学技术的应用打破了传统的教学模式。尤其是在国家教育部门所颁布的大纲之中，对于中学生使用计算器的内容做了详细的规定。计算器走人初中校园，使得传统的教学模式受到打击。原来要求掌握更多的运算技术和记忆的大量公式，都可以通过计算器来完成。这样学生就可以把大量的时间应用在数学的理解以及概念的应用上面，更有利于学生学习更多的知识。
（三）信息的高效传递
在初中数学课堂之上，现代教育技术中多媒体信息技术的使用颠覆了传统的教学模式，不仅可以呈现出静态的文本知识，也可以呈现出动态的模拟图像。对于一些定理，甚至是概念的理解都可以利用多媒体完美地展现在学生的面前，教师不用再一遍一遍地重复书写。这些知识可以把省下来的时间利用到对定义的解说上面，而对于一些学生来说观察到一些动画的演示，可以更有效地去理解知识的内容。比如说：教师在讲解到圆锥曲线这些内容知识。如果使用动画进行演示，学生就会很快去理解圆锥曲线是一种什么样的定义，这就说明多媒体的应用可以将原本抽象的概念转化为简单的通俗易懂的知识，方便与学生在头脑之中形成～定的概念。
二、初中数学应用现代教育技术对教学的消极影响
（一）影响学生的思维训练
现在教育技术之中多媒体计算机的应用，由于其计算比较精准，色彩丰富，获得了广大教师的青睐。一些教师也是为了更快地让学生去理解问题，一律在课堂之上使用计算机进行作图。这样做可以为学生呈现出一个直观性的图形，使得一些原本抽象的问题通过图像也得以解决。但是这样的内容，就使得学生对于抽象思维的内容得不到有效的训练。初中阶段是学生对于抽象思维训练的一个关键时期，而多媒体新技术的应用则弱化了学生对于抽象思维的训练。数学本身就是一个思维的训练过程，长此以往，对于学生的数学学习极为不利。
（二）超出学生接受范围
虽然现在教育技术的应用，给学校带来了很多新的东西。但同时展现出的另一大优势就是信息量较大。一些教师在利用多媒体教学之时，不知不觉会加入与知识点相关的内容，将数学的教学课程变成了一个播放多媒体课件的过程。比如说：教师在教学过程之中所涉及的三曲线。如果教师利用黑板在课堂上进行讲解知识，从画到说需要十多分钟;利用多媒体只需要3分钟。其余的时间就会融人更多的知识。学生接受起来信息量多，没有重点，自然也就学不好数学。
（三）手段单一
在现在教育技术的推广过程中，一部分教师过分地依赖多媒体信息技术。教学的课程之中分不清重难点，在利用课件之时教师只是将教学的内容照着屏幕读，师生之间的互动明显地减少。而学生在这一过程之中的主体地位也得不到体现，这就说明单一的教学模式影响了教学的内容，不能使得数学的教学目标达到最原始的教学初衷。
三、初中数学应用现代教育技术对教学的有效应用
现在教育信息技术进入初中，数学的课堂之上虽然出现了一些消极的影响，但是这些消极影响是可以通过相关的教学手段进行改善。为了能够将现在教育技术在数学课堂之上得到有效地应用，可以从以下几个方面进行整改。
（一）创设问题情境
初中学生思维的发展需要兴趣的出现，众所周知，兴趣是学生最好的教师之一。想要去探索新的知识，就要让学生对所学的内容产生兴趣，然后才进行积极的思考。而数学的知识大部分都来源于现实的生活，在现实生活的教学过程之中，教师可以在讲述内容之时，创设相关的问题情境。让学生逐步去完成教师所提出的问题，从而掌握数学知识。
（二）建立知识学习网
初中学生在学习数学的过程之中，都是由浅到深的过程。这一过程需要教师和学生的共同努力，不断向正确的方向靠拢。在这其中教师成为一个引导者，可以为学生提供大量的有效信息。并且利用多媒体信息技术帮助学生如何去查询、过滤有效的信息。由于多媒体的内容可以将复杂的内容简单化，对学生知识层面的构造有着极大的作用。并且学生在课堂之上利用多媒体信息技术可以有效地构建知识网，加深对知识的理解。
四、结束语
综上所述，数学来源于生活，对于初中学生来说学习数学的过程之中，会遇到一些抽象的难以理解的概念。此时进入现代化的教学技术，可以生动形象地展现出来方便与学生理解，这是传统教学方式所不能达到的。所以教师应该在教学过程之中培养对于新鲜事物的兴趣、锻炼学生的学习能力、使得学生的思维得到一定的拓展。在这一过程之中适当地融人现代教育技术，可以使得学生的数学能力突飞猛进。
参考文献
[1]林媛媛，現代教育技术与初中数学教学整合的设计与应用研究[J].考试周刊，2016（98）：53.