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以全国教育科学“十一五”规划2006、2007年度基础教育领域的课题申报材料为分析对象，分析最近两年我国基础教育问题研究的基本意向。在选题与申报方面，研究者开始关注到教学与课程的关系，关注到教学改革、课程推进与教师成长的密切关系；高考与高中改革相关联的课题意向较少；学校层面的整体性、结构性的变革需要加强；基础教育改革研究的理论品性提升问题也有待进入研究者的视野。