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【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0055-02
作为历史教师，常常困惑于学生记不住历史知识。而学生们常常诉苦：“老师，历史要记忆的知识点太多，怎样才能记住哟？”诚然，历史知识浩瀚如烟，历史知识的记忆问题是历史学习的第一道坎，也是历史学习成败的关键。
从教多年来，每当看到学生因记不住历史知识而对历史学习丧失兴趣，心中总是隐隐作痛，总觉得这是自己教學的失败。于是在教学中一直试图在历史学习的记忆问题上找到一些方法，帮助学生解决学习中的困难，同时也让自己少一些遗憾。
记忆方法多种多样，每个人的思维特点又不尽相同。从心理学的角度讲，有的人对数字符号比较敏感，适合学习逻辑性强的理工科；有的人对文字符号比较敏感，适合学习语言要求高的人文学科。所以，学生思维的差异决定了记忆方法需因人而异。应该说，每个学生都应该努力探究适合于自己的记忆方法，每个学生的记忆方法都应该有独特之处。因而，找到适合大多数学生的历史学习记忆方法的难度是可想而知的，每一个学生都应该努力去探求适合自身的记忆方法。这里结合多年的教学实践，谈谈自己的一些做法和体会，希望能给学界同仁和学生们提供一点有益的借鉴。
多数的历史知识需要记忆。有好的记忆方法，就能收到事半功倍的效果。历史知识的记忆法很多，但我认为最常用最有效的科学记忆方法有以下几种：
一、浓缩记忆法
浓缩记忆法是抓住历史知识的主要内容，扣住关键字，把复杂、繁多的识记材料加以凝炼、压缩进行记忆。例如，整个中国近代史的内容实在太多，我们可以通过浓缩归纳，并巧妙地记忆它的知识框架：一种性质（半殖民地半封建社会），两对矛盾（外国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾），三条线索（屈辱史、抗争史、探索史），四大阶级（农民阶级、地主阶级、无产阶级、资产阶级），五股思潮（封建专制、平均主义、君主立宪、民主共和、社会主义），六国列强（英、法、美、俄、日、德），七款条约（《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《中法新约》、《马关条约》、《辛丑条约》、《二十一条》），八个人物（林则徐、洪秀全、李鸿章、康有为、孙中山、袁世凯、毛泽东、蒋介石），九次运动（太平天国运动、洋务运动、维新运动、义和团运动、辛亥革命运动、新文化运动、五四运动、五卅运动、“一二·九”运动），十场战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、护国战争、第一次国内革命战争、第二次国内战争、抗日战争、解放战争）。浓缩记忆法的优势是增加大脑对知识信息的容量，减轻学习的负担，而且适用的范围较广。但浓缩的部分应该是最精华的。
二、歌诀记忆法
历史朝代、历史人物、历史地图以及近代的不平等条约内容等，学生普遍感到记忆困难，而且常常混淆不清。如果把这些历史知识编成歌诀，学生就会觉得读起来琅琅上口，而且印象深刻，不容易遗忘和混淆。例如：“战国七雄形势图”中七国名称和方位可编为“东齐西秦北燕南楚，赵魏韩在中间”；太平天国前期五王可编为“东西南北翼，杨萧冯韦石”；中英、中法《天津条约》可编为“外国公使驻京，公开行贿”：“公”——公使驻京，“开”——开放十口通商，“行”——军舰自由航行、外国人在内地游历、经商、传教，“贿”——赔偿英法军费各200万两、英商损失200万两；《天津条约》开放的十处通商口岸可编为“《天约》增开十口岸，长江南（京）镇（江）与九（江）汉（口）。沿海烟（台）营（口）再加汕（头），岛上还有琼（州）台（湾）淡（水）。”
歌诀记忆法以歌谣口诀的形式，寓教于乐，让学生轻松愉快地掌握历史知识，可以帮助学生对历史知识形成深刻印象，是一种记忆历史基础知识的好方法。
三、图示记忆法
图示记忆法即用各种图表、图形进行历史知识的记忆。这种记忆法最形象、直观，如果把图示做成三维课件，记忆效果就会更好。
四、历史阶段特征记忆法
许多历史知识看起来杂乱无章，头绪繁多，学生记忆起来十分头痛。但是，如果把同一历史阶段的知识整合起来，可以发现这些历史知识都能反映它所在历史阶段的时代特征。所以，首先记住历史阶段特征，再通过历史阶段特征来记忆众多看起来缺乏联系的历史知识，这就是历史阶段特征记忆法。例如，明清时期的历史知识就可以通过这一方法进行记忆。
明清的历史阶段特征：中国封建社会渐趋衰落分解：政治上：君主专制空前强化——明朝（废丞相、设三司、《大明律》、锦衣卫、东厂、西厂等），清朝（军机处）；经济上：商品经济空前活跃，资本主义萌芽产生并缓慢发展（一条鞭法、摊丁入亩、“机房”等）；思想文化上：反封建的民主启蒙思想产生（李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之），思想文化专制（理学、心学、八股取士、文字狱），总结性的文化成果出现（四大科技巨著、《永乐大典》、《四库全书》、《古今图书集成》），反映市民文化生活需求古典文学（四大名著）；对外关系上：对外政策由开放转为闭关（郑和下西洋、戚继光抗倭、西方殖民者东来、广州十三行、西学东渐开始等）。
五、数字归纳记忆法
在历史知识中，我们感到年代最难记，也最怕记。如果采用数字特征记忆法记年代，就可做到多记、记活、记牢。如采用逐次连续数记忆：1919年“五·四”运动，1920年中国第一个共产主义小组建立，1921年中国共产党诞生，1922年香港海员大罢工，1923年“二·七”惨案……；采用间隔等差数字记忆：1911年武昌起义，1913年二次革命，1915年护国运动，1917年护法战争……；采用一数多项联记：1861年清政府设总理衙门、曾国藩创安庆军械所、那拉氏发动宫廷政变、俄国农奴制改革、美国南北战争爆发……
六、规律记忆法
历史知识虽然繁多而复杂，但是我们可以找出它们的规律进行记忆。如资产阶级革命在欧、美许多国家发生，但各国的背景有着共同之处，主要的规律就是本国资本主义有了长足的发展而封建势力或殖民势力严重地阻碍它的发展。规律记忆法是一种较高层次的记忆法，它是在找出共性的前提之下，再找出个性，这样常常能起到触类旁通、一石三鸟的作用，还可能帮助你迸发出创造性思维的火花。
历史科学的记忆方法把时代特征与具体的历史知识有机地联系在一起，帮助学生由点到线再到面地记忆，形成全方位的立体历史知识结构，不失为记忆单元历史知识的有效方法，它的科学性在实践中得到了验证。
作为历史教师，常常困惑于学生记不住历史知识。而学生们常常诉苦：“老师，历史要记忆的知识点太多，怎样才能记住哟？”诚然，历史知识浩瀚如烟，历史知识的记忆问题是历史学习的第一道坎，也是历史学习成败的关键。
从教多年来，每当看到学生因记不住历史知识而对历史学习丧失兴趣，心中总是隐隐作痛，总觉得这是自己教學的失败。于是在教学中一直试图在历史学习的记忆问题上找到一些方法，帮助学生解决学习中的困难，同时也让自己少一些遗憾。
记忆方法多种多样，每个人的思维特点又不尽相同。从心理学的角度讲，有的人对数字符号比较敏感，适合学习逻辑性强的理工科；有的人对文字符号比较敏感，适合学习语言要求高的人文学科。所以，学生思维的差异决定了记忆方法需因人而异。应该说，每个学生都应该努力探究适合于自己的记忆方法，每个学生的记忆方法都应该有独特之处。因而，找到适合大多数学生的历史学习记忆方法的难度是可想而知的，每一个学生都应该努力去探求适合自身的记忆方法。这里结合多年的教学实践，谈谈自己的一些做法和体会，希望能给学界同仁和学生们提供一点有益的借鉴。
多数的历史知识需要记忆。有好的记忆方法，就能收到事半功倍的效果。历史知识的记忆法很多，但我认为最常用最有效的科学记忆方法有以下几种：
一、浓缩记忆法
浓缩记忆法是抓住历史知识的主要内容，扣住关键字，把复杂、繁多的识记材料加以凝炼、压缩进行记忆。例如，整个中国近代史的内容实在太多，我们可以通过浓缩归纳，并巧妙地记忆它的知识框架：一种性质（半殖民地半封建社会），两对矛盾（外国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾），三条线索（屈辱史、抗争史、探索史），四大阶级（农民阶级、地主阶级、无产阶级、资产阶级），五股思潮（封建专制、平均主义、君主立宪、民主共和、社会主义），六国列强（英、法、美、俄、日、德），七款条约（《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《中法新约》、《马关条约》、《辛丑条约》、《二十一条》），八个人物（林则徐、洪秀全、李鸿章、康有为、孙中山、袁世凯、毛泽东、蒋介石），九次运动（太平天国运动、洋务运动、维新运动、义和团运动、辛亥革命运动、新文化运动、五四运动、五卅运动、“一二·九”运动），十场战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、护国战争、第一次国内革命战争、第二次国内战争、抗日战争、解放战争）。浓缩记忆法的优势是增加大脑对知识信息的容量，减轻学习的负担，而且适用的范围较广。但浓缩的部分应该是最精华的。
二、歌诀记忆法
历史朝代、历史人物、历史地图以及近代的不平等条约内容等，学生普遍感到记忆困难，而且常常混淆不清。如果把这些历史知识编成歌诀，学生就会觉得读起来琅琅上口，而且印象深刻，不容易遗忘和混淆。例如：“战国七雄形势图”中七国名称和方位可编为“东齐西秦北燕南楚，赵魏韩在中间”；太平天国前期五王可编为“东西南北翼，杨萧冯韦石”；中英、中法《天津条约》可编为“外国公使驻京，公开行贿”：“公”——公使驻京，“开”——开放十口通商，“行”——军舰自由航行、外国人在内地游历、经商、传教，“贿”——赔偿英法军费各200万两、英商损失200万两；《天津条约》开放的十处通商口岸可编为“《天约》增开十口岸，长江南（京）镇（江）与九（江）汉（口）。沿海烟（台）营（口）再加汕（头），岛上还有琼（州）台（湾）淡（水）。”
歌诀记忆法以歌谣口诀的形式，寓教于乐，让学生轻松愉快地掌握历史知识，可以帮助学生对历史知识形成深刻印象，是一种记忆历史基础知识的好方法。
三、图示记忆法
图示记忆法即用各种图表、图形进行历史知识的记忆。这种记忆法最形象、直观，如果把图示做成三维课件，记忆效果就会更好。
四、历史阶段特征记忆法
许多历史知识看起来杂乱无章，头绪繁多，学生记忆起来十分头痛。但是，如果把同一历史阶段的知识整合起来，可以发现这些历史知识都能反映它所在历史阶段的时代特征。所以，首先记住历史阶段特征，再通过历史阶段特征来记忆众多看起来缺乏联系的历史知识，这就是历史阶段特征记忆法。例如，明清时期的历史知识就可以通过这一方法进行记忆。
明清的历史阶段特征：中国封建社会渐趋衰落分解：政治上：君主专制空前强化——明朝（废丞相、设三司、《大明律》、锦衣卫、东厂、西厂等），清朝（军机处）；经济上：商品经济空前活跃，资本主义萌芽产生并缓慢发展（一条鞭法、摊丁入亩、“机房”等）；思想文化上：反封建的民主启蒙思想产生（李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之），思想文化专制（理学、心学、八股取士、文字狱），总结性的文化成果出现（四大科技巨著、《永乐大典》、《四库全书》、《古今图书集成》），反映市民文化生活需求古典文学（四大名著）；对外关系上：对外政策由开放转为闭关（郑和下西洋、戚继光抗倭、西方殖民者东来、广州十三行、西学东渐开始等）。
五、数字归纳记忆法
在历史知识中，我们感到年代最难记，也最怕记。如果采用数字特征记忆法记年代，就可做到多记、记活、记牢。如采用逐次连续数记忆：1919年“五·四”运动，1920年中国第一个共产主义小组建立，1921年中国共产党诞生，1922年香港海员大罢工，1923年“二·七”惨案……；采用间隔等差数字记忆：1911年武昌起义，1913年二次革命，1915年护国运动，1917年护法战争……；采用一数多项联记：1861年清政府设总理衙门、曾国藩创安庆军械所、那拉氏发动宫廷政变、俄国农奴制改革、美国南北战争爆发……
六、规律记忆法
历史知识虽然繁多而复杂，但是我们可以找出它们的规律进行记忆。如资产阶级革命在欧、美许多国家发生，但各国的背景有着共同之处，主要的规律就是本国资本主义有了长足的发展而封建势力或殖民势力严重地阻碍它的发展。规律记忆法是一种较高层次的记忆法，它是在找出共性的前提之下，再找出个性，这样常常能起到触类旁通、一石三鸟的作用，还可能帮助你迸发出创造性思维的火花。
历史科学的记忆方法把时代特征与具体的历史知识有机地联系在一起，帮助学生由点到线再到面地记忆，形成全方位的立体历史知识结构，不失为记忆单元历史知识的有效方法，它的科学性在实践中得到了验证。