学分制条件下高校考试模式研究

来源 :农经 | 被引量 : 0次 | 上传用户:longsir8481
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高等学校的考试是高等教育体制中教育过程的重要环节之一,是检验高校人才培养质量的主要手段。目前,许多高校在教学管理体制上采用学分制,而学分制条件下的考试制度是要有利于创新人才的培养,要为创新人才的脱颖而出创造条件。而传统的高校考试模式已不适应培养创新人才和学分制改革的需要。所以,要在新的教育思想观念指导下,结合学分制的实施,重新认识考试的意义,对考试的功能重新定位,对考试进行全方位的改革,构建新的课程考试模式,以推进素质教育与创新教育的全面实施,进一步深化
其他文献
随着社会的发展,人们生活水平的提高,对于健康理念的增强,体育课教学已经引起广大有识之士的重视。特别是初中体育课程明确提出的指导思想 “健康第一”。随着这一指导思想的普及渗透,加上把体育课纳入中考必考科目,其成绩计入中考成绩,更引起人们对于初中体育课程的学习训练的关注和重视。学生对于体育课程的学习也较之以前更加重视。在这一背景下,体育教师在体育课堂教学中要发挥引导作用,上好每一节体育课,强化对学生的
起源于劳亚大陆的蛙类,目前间断地分布在欧洲中南部、朝鲜半岛及邻近地区、东南亚、北美南部。萨维奇(Savage J M)1973年提出了一个解释这种分布格局的假说:在第三纪早期,这些蛙类
盐城市是全国抗虫杂交棉种植大市,近年来,由于纺织行业形势走俏和本身的产量优势,抗虫杂交棉在生产上得到大面积的推广应用,每年都有新品种、新品系进入盐城市推广、示范,同一品种
【摘要】在高校体育教学中培养学生创新能力,是高校推行素质教育的必然要求,符合时代对人才需求的新期冀,同时也是提高高校体育教学的重要途径。当前,制约高校体育教学中学生创新能力的因素主要表现在教师、学生、学校等方面,基于此,高校体育教学中培养学生创新能力就要从体育教师提高自身创新教育的素养、学生加强对体育教学的重视程度和发挥自身的主体性、学校制定符合社会需求的教学计划和评价方案这三方面发力。  【关键
进行了棉花3种育苗方式共4个处理的对比试验。结果表明:无土基质育苗2叶1心移栽和无土塑盘基质育苗移栽比营养体育苗移栽增产板显著。且在试验中表现综合性状好。尤其是无土基
目的评价窝沟封闭术联合氟保护漆在小儿龋齿预防中的应用效果。方法选取院健康体检儿童100例,随机将其分为实验组与对照组,各50例。对照组行窝沟封闭术治疗,实验组联合氟保护
棉花在全生育期内需肥呈现明显的“少-多-少”动态变化规律,即出苗~现蕾(5月1日至6月10日)少,现蕾。开花(6月10日至7月5日)需肥迅速增加,开花一吐絮(7月5日至8月底)需肥达到最高峰,吐絮-
通过介绍江西省棉花施肥现状及测土配方施肥的意义,提出土壤养分检测、田间肥效试验是构建棉花测土配方施肥体系的理论基础,并研究出棉花测土配方计算机辅助施肥系统,以施肥
本文通过对苏棉21号产量及其构成因素进行遗传相关和通径分析,表明苏棉21号产量构成因素对产量的贡献大小以每公顷铃数贡献最大,单铃重次之,衣分最小。据此提出苏棉21号增产途径
<正>棉花抗黄萎病育种是个难点,特别是很难协调抗病性与丰产性之间的关系。为了寻找协调棉花抗病性与丰产性的关键措施,作者采用了河北省棉花品种区域试验邯郸试点2006~2010年