【摘 要】
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目的探讨情绪管理培训对规培护士情绪智力水平的影响。方法将2019年2月—7月九江学院附属医院60例接受常规操作培训的规培护士纳入对照组,将2019年8月—2020年1月60例采用常规操作培训联合情绪管理培训的规培护士纳入观察组。比较2组干预前及干预2个月时情绪智力水平与自主学习能力。结果干预2个月结束时,2组情绪知觉、评估和表达能力、情绪对思维的促进能力、对情绪的理解和分析能力、对情绪的控制程度评分均高于干预前,且观察组变化更大,差异有统计学意义(P<0.05)。干预2个月结束时,2组自主学习能力总
【机 构】
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九江学院附属医院,江西中医药大学科技学院
【基金项目】
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江西省卫生健康委科技计划(20204279)。
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目的探讨情绪管理培训对规培护士情绪智力水平的影响。方法将2019年2月—7月九江学院附属医院60例接受常规操作培训的规培护士纳入对照组,将2019年8月—2020年1月60例采用常规操作培训联合情绪管理培训的规培护士纳入观察组。比较2组干预前及干预2个月时情绪智力水平与自主学习能力。结果干预2个月结束时,2组情绪知觉、评估和表达能力、情绪对思维的促进能力、对情绪的理解和分析能力、对情绪的控制程度评分均高于干预前,且观察组变化更大,差异有统计学意义(P<0.05)。干预2个月结束时,2组自主学习能力总
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