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摘要：随着多媒体技术的发展，多媒体教学已经成为各大中小学教学的主要手段，本文就作者多年利用多媒体教学所感受到的一些体会，优点和不足，加以阐述，希望能与同行共勉。
关键词：多媒体；教学；效果
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 18-0109-01
一、改革开放以后，尤其是近些年来，党和政府越来越重视教育事业，加大了对教育的投资，办学的条件得到了很大的改善，多媒体教学应运而生，支持这种教学手段的因素有以下几个方面：
（一）政府投资力度的加大以及学校创收能力的加强
党和政府已经看到了教育对全民的素质提高和国民经济提高所起到的作用，科学技术就是生产力，生产力推动着经济的发展，国家的繁荣富强，因此，给教育的投资逐年增加；不仅如此，随着教育体制的改革，学生从高中开始就不再享受义务教育，学费的缴纳是学校创收的主要部分，還有一些高校，由于科研能力较强，科研成果转化为生产力之后也会有丰厚的经费回报，学校的经济实力自然雄厚，对改善教学条件提供了一定的保障。
（二）硬件和软件成本的下降
多媒体系统由硬件和软件两部分组成，随着科学技术的发展，硬件性能在提高的同时成本在大幅度的下降。以微型计算机为例，现在的大部分多媒体教室都配备几十台甚至上百台计算机，原来的一台微型计算机要几千元甚至上万元，然而现在的计算机尤其是组装的计算机有的甚至一千多元人民币，投影仪，显示屏以及一些音频设施的价格也基本上是平常百姓家就能够承担得起的费用，这样的价格优势是多媒体教学得以实施的重要保障。不仅如此，软件功能也越来越完善，老师既可以演示自己的课件，也可以控制下面学生使用的所有终端，这在教学效果上也会有很大的提高和保证。
（三）师资水平显著提高
自从逐年高校扩大招生以来，拥有本科学历、硕士学历的乃至博士学历的人越来越多，不足为奇，这些人在高校就掌握了丰富的计算机知识和操作技能，而现在的学校尤其是高等院校在招聘人员的时候，学历是个硬性指标，到学校工作的老师从学识水平上讲自然是同龄人中的佼佼者，掌握用多媒体教学的操作要领易如反掌，而且他们能做出丰富多彩的、易于读懂的课件，这也是多媒体教学得以实施的不可忽视的因素。
二、多媒体教学的优点
（一）对于操作性很强的课，比如一些应用软件，教师可以边讲解边操作，每一个操作步骤和操作结果可以清楚的在大屏幕上显示出来，让学生有一种“眼见为实”的感觉，只要他记住相应的操作过程，掌握起来零障碍。
（二）对于理论性的课程，可以用图解来说明。教师可以提前利用相关软件制作图文并茂的课件来给学生讲解，这样讲解可以让知识鲜活起来，更加形象，生动。这样多姿多彩的教学方式，可以增加学生的学习兴趣，以及提高学习效率，让学生对学习逐渐产生兴趣，改变了他们极不喜欢的读死书的状态，老师和学生的热情都会高涨起来，毫无疑问，教学容易进入一种良性循环状态。
（三）老师和学生交流起来更加便利。教师机上可以安装控制软件，老师可以在教师机终端检查每个学生的操作情况，做适时的指导；学生也可以就自己需要提问的问题，向教师发出请求，教师可以对他进行远程控制，这种教学效果是黑板教学无论如何达不到的。老师更可以在备课的时候在网上查找资料，增加自己的授课面，找到更多更好更适合的教学材料，并在制作过程中联系幻灯片和多媒体课件，学生也可以在学习的过程中主动，自主的去探索知识，辨别知识，在学习过程中更好的锻炼自己的能力。
三、任何事情都具备正反两方面，多媒体教学自然也存在一些弊端
（一）为了充分利用资源，一般的多媒体教室都能容纳上百人甚至几百人，小班教学的时候往往很少，这样一来，课堂纪律很难保证，如果讲授的内容对学生的吸引力不够的话，就会引起学生的精力不集中，上课说话，看杂志，玩手机等等现象就会出现，给教师掌控课堂带来了难度。另外一些坐在后面的同学，感受到的声音和影像的效果相对较差，这会影响他们的专注力，听课质量也便打了折扣。
（二）多媒体教学形象生动易于理解，但是每节课的知识含量很大，学生思考的过程很短，这就导致学生懂得快忘得快，教师的操作过程看似简单，但是学生如果没有进行反复的训练也不可能熟练掌握，对于所学的内容掌握的并不扎实。另外，教师在课件的制作过程一定要严格的筛选，结合实际问题，结合学生的知识结构，做出既适合教材又适合学生的课件才能确保教学质量，但有些课程，尤其是公选课，大众化课件很多，有的教师往往大量挪来就用，甚至有的课件已经很陈旧，没有纳入新的知识点，这样显然达不到因材施教的目的。
四、结束语
多媒体技术教学，作为一种新兴的教育模式，正在各个学校中广泛使用，这种教学手段，使得课堂更加的生动直观，也提高了学生的积极性，改变了传统的教学中“粉笔+教材+黑板+板擦”，有一些特色的就是模型、挂图以及一些简单是实验的教学模式，先进的技术应用于教学，不仅有利于教学效果的提高，也标志着我们国家的教育已经达到了一个崭新的阶段，全民的素质必然得到提高。
关键词：多媒体；教学；效果
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 18-0109-01
一、改革开放以后，尤其是近些年来，党和政府越来越重视教育事业，加大了对教育的投资，办学的条件得到了很大的改善，多媒体教学应运而生，支持这种教学手段的因素有以下几个方面：
（一）政府投资力度的加大以及学校创收能力的加强
党和政府已经看到了教育对全民的素质提高和国民经济提高所起到的作用，科学技术就是生产力，生产力推动着经济的发展，国家的繁荣富强，因此，给教育的投资逐年增加；不仅如此，随着教育体制的改革，学生从高中开始就不再享受义务教育，学费的缴纳是学校创收的主要部分，還有一些高校，由于科研能力较强，科研成果转化为生产力之后也会有丰厚的经费回报，学校的经济实力自然雄厚，对改善教学条件提供了一定的保障。
（二）硬件和软件成本的下降
多媒体系统由硬件和软件两部分组成，随着科学技术的发展，硬件性能在提高的同时成本在大幅度的下降。以微型计算机为例，现在的大部分多媒体教室都配备几十台甚至上百台计算机，原来的一台微型计算机要几千元甚至上万元，然而现在的计算机尤其是组装的计算机有的甚至一千多元人民币，投影仪，显示屏以及一些音频设施的价格也基本上是平常百姓家就能够承担得起的费用，这样的价格优势是多媒体教学得以实施的重要保障。不仅如此，软件功能也越来越完善，老师既可以演示自己的课件，也可以控制下面学生使用的所有终端，这在教学效果上也会有很大的提高和保证。
（三）师资水平显著提高
自从逐年高校扩大招生以来，拥有本科学历、硕士学历的乃至博士学历的人越来越多，不足为奇，这些人在高校就掌握了丰富的计算机知识和操作技能，而现在的学校尤其是高等院校在招聘人员的时候，学历是个硬性指标，到学校工作的老师从学识水平上讲自然是同龄人中的佼佼者，掌握用多媒体教学的操作要领易如反掌，而且他们能做出丰富多彩的、易于读懂的课件，这也是多媒体教学得以实施的不可忽视的因素。
二、多媒体教学的优点
（一）对于操作性很强的课，比如一些应用软件，教师可以边讲解边操作，每一个操作步骤和操作结果可以清楚的在大屏幕上显示出来，让学生有一种“眼见为实”的感觉，只要他记住相应的操作过程，掌握起来零障碍。
（二）对于理论性的课程，可以用图解来说明。教师可以提前利用相关软件制作图文并茂的课件来给学生讲解，这样讲解可以让知识鲜活起来，更加形象，生动。这样多姿多彩的教学方式，可以增加学生的学习兴趣，以及提高学习效率，让学生对学习逐渐产生兴趣，改变了他们极不喜欢的读死书的状态，老师和学生的热情都会高涨起来，毫无疑问，教学容易进入一种良性循环状态。
（三）老师和学生交流起来更加便利。教师机上可以安装控制软件，老师可以在教师机终端检查每个学生的操作情况，做适时的指导；学生也可以就自己需要提问的问题，向教师发出请求，教师可以对他进行远程控制，这种教学效果是黑板教学无论如何达不到的。老师更可以在备课的时候在网上查找资料，增加自己的授课面，找到更多更好更适合的教学材料，并在制作过程中联系幻灯片和多媒体课件，学生也可以在学习的过程中主动，自主的去探索知识，辨别知识，在学习过程中更好的锻炼自己的能力。
三、任何事情都具备正反两方面，多媒体教学自然也存在一些弊端
（一）为了充分利用资源，一般的多媒体教室都能容纳上百人甚至几百人，小班教学的时候往往很少，这样一来，课堂纪律很难保证，如果讲授的内容对学生的吸引力不够的话，就会引起学生的精力不集中，上课说话，看杂志，玩手机等等现象就会出现，给教师掌控课堂带来了难度。另外一些坐在后面的同学，感受到的声音和影像的效果相对较差，这会影响他们的专注力，听课质量也便打了折扣。
（二）多媒体教学形象生动易于理解，但是每节课的知识含量很大，学生思考的过程很短，这就导致学生懂得快忘得快，教师的操作过程看似简单，但是学生如果没有进行反复的训练也不可能熟练掌握，对于所学的内容掌握的并不扎实。另外，教师在课件的制作过程一定要严格的筛选，结合实际问题，结合学生的知识结构，做出既适合教材又适合学生的课件才能确保教学质量，但有些课程，尤其是公选课，大众化课件很多，有的教师往往大量挪来就用，甚至有的课件已经很陈旧，没有纳入新的知识点，这样显然达不到因材施教的目的。
四、结束语
多媒体技术教学，作为一种新兴的教育模式，正在各个学校中广泛使用，这种教学手段，使得课堂更加的生动直观，也提高了学生的积极性，改变了传统的教学中“粉笔+教材+黑板+板擦”，有一些特色的就是模型、挂图以及一些简单是实验的教学模式，先进的技术应用于教学，不仅有利于教学效果的提高，也标志着我们国家的教育已经达到了一个崭新的阶段，全民的素质必然得到提高。