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摘要：古往今来，物理学科一直被广大初中生公认为一个比较难学的学科，教师们在物理教学的过程中普遍都比较头疼。但如果在初中物理打不好基础，不入门、提不起学习兴趣，就直接会影响到学生们在高中物理的学习成绩。随着教育改革的不断深入，传统的物理教学模式已经越来越不适应新课标物理的教学。在全新的教育背景下，初中物理教学必须要进行全新的改革，特别是在九年级物理总复习中我们提倡自主学习、团队学习、探究性学习、实践应用学习。通过这套新颖的教学模式不仅可以大大降低教师的教学难度，也可以更好的提高九年级学生在初中总复习时的学习兴趣，成绩也就自然而然的提高了。本文就影响九年级物理总复习的各方面因素及相对应的应对策略产开了深入的分析，并提出了合理化的建议。
关键词：物理复习；创新改革；学习模式
一、制约学生们物理总复习的各方面因素
1.学生们的身心健康
在传统的教育模式下不管是教师还是家长对于学生们的身心健康教育一直是比较疏忽大意的，但九年级的学生正处于叛逆期。很多学生在这个时候都是比较敏感的，再加上本身在九年级这个阶段各个学科都处于复习阶段，学生的压力瞬间倍增，一方面来源于学校教师会通过各种的摸底测试来考察学生们的复习成果，一方面家里面家长都希望子成龙，回到家不仅给孩子们报各类补习班，也会不停的督促学生们学习。这个时候学生们很容易会产生抵触情绪，造成晚上失眠、注意力不集中、沉默寡言等各种考前综合征。学生们晚上睡眠质量不高就会直接影响课堂上的学习成果。而在九年级这个阶段物理课堂上都是以总复习為主，教师们需要将各个知识点串联到一起，物理又是一个讲究逻辑性比较高的学科，学生们一旦课堂上分心，就会造成跟不上课的情况，学习效果可想而知
2.家长的教育方式
到了九年级这个总复习阶段学生们本身自己给自己的压力就已经很大了，内心本就脆弱不堪，如果家长一旦选择错误的教育方式很容易会对孩子们造成精神心理双重打击。例如在电视报道中曾一遍一遍的出现初中生因考试没考好回到家里家长骂了几句更有甚者还动手打了孩子，孩子因不甘忍受而选择轻生的情况。作为家长应时刻注意孩子们的身心健康，多一点鼓励少一点谩骂，孩子们回到家多听一听他们的倾诉，这样不仅可以降低他们的学习压力，也可以拉近家长与孩子们之间的感情[1]。
3.班级文化建设
一所学校一个班级学习成绩的好与坏与他们的班风建设是密不可分的。一个班级如果学生们都热爱学习，那教师在教学过程中也会动力十足。好的学习氛围也会就此建立起来，这就为学生们的学习提供了更有利的保障。
4.传统的教育模式
进入复习阶段，如果教师还是按照传统的教学方式给学生们划各类知道点，让学生们死记硬背这样是提不起学生的学习兴趣的。新颖的教学模式是指教师引导、学习小组探究、相互间交流提出疑问、实践应用及小节展评的全新教学模式。
二、新颖的教学模式
1.“教师引导”所谓的引导就是指教师在教学过程中通过课前布置适当的作业让学生们回到家里提前将下一节课复习的内容在脑海里做一个串联。例如在初中物理复习到电能这一块，这一章涉及到定义、计算公式、单位、实验测量方法等等。我们可以将所有的知识点已填空题的方式提前布置给学生，让学生们回到家按照书本上的定义提前完成练习。教师在上课前检查学生们的练习情况并辅导学生在自己的脑海里建立树状结构图。
2.复习小组探究是全新教学模式下最具代表性的表现，成立复习小组的目的是让学生们建立起团队协作的意识，在通过小组中的相互讨论交流问题与意见不仅可以提升学生们自主学习的能力也方便教师在教学过程中及时的发现在学生们心目中普遍的难点，教师在课堂上集中解决，大大节省了复习时间。例如我们可以将5-6人分为一个复习小组在复习到电路这一章，可以先让小组成员已实验的方式去分析到底是串联还是并联电路[2]。
3.相互间的交流并提出疑问
在复习小组的模式下组内成员相互协作，互相交流自己的意见，在小组内首先展开讨论，教师可以在一旁旁听，如果小组内自己解决了问题，教师可以再加以巩固。如果这些问题是困扰每个小组的难点易错点问题，教师可以收集各个小组的信息并在课堂上作出解答。真正意义上实现互帮互助、团队协作。在复习小组的模式下学生作为复习的主导教师在加以引导，学生们是通过自己的探究解决的问题，所以会比教师在课堂上单方面的指导复习划重点的方式会记得更牢。
4.实践应用及小节展评
教师在复习过程中可以针对学生们经常出现的易错点设置练习题目并加以巩固，在设置练习题目的同时我们要注意针对性。复习小节的展评是对复习工作的复盘，教师可以在课堂上展示出学生们在做练习题时经常出现的错误。例如在电功率这一章，有的人可能准确的选择了公式关键是找不到不变量，尤其是那些不容易被发现的不变量；有的则直接下错了公式。教师在复盘过程中应重点处理这些难点易错点。初中物理课堂上很多计算题是具备一题多解的在课堂上教师也可以将一些优秀的学习小组的复习方法解题思路在课堂上分享给大家，供其他复习小组借鉴，有助于学生们的同步提高[3]。
三、结束语
综上所述，制约九年级物理复习的因素有很多，但通过全新的复习方法不仅可以加深同学们学习物理的兴趣，也可以提高学生们物理学习的成绩。使学习物理变的轻松而有趣。
参考文献：
[1]李发文. 九年级物理总复习中学生学习效果的制约因素及应对策略[J]. 新课程？中旬， 2017（3）：40-40.
[2]廖岩. 浅谈初中物理总复习实施有效教学的策略与方法[J]. 教育科学：全文版， 2017（1）：00077-00077.
[3]张加园. 初中物理有效教学的课堂实施策略[J]. 读书文摘， 2017（11）.89-91.
（作者单位：广西壮族自治区桂林市临桂区第二初级中学541009）
关键词：物理复习；创新改革；学习模式
一、制约学生们物理总复习的各方面因素
1.学生们的身心健康
在传统的教育模式下不管是教师还是家长对于学生们的身心健康教育一直是比较疏忽大意的，但九年级的学生正处于叛逆期。很多学生在这个时候都是比较敏感的，再加上本身在九年级这个阶段各个学科都处于复习阶段，学生的压力瞬间倍增，一方面来源于学校教师会通过各种的摸底测试来考察学生们的复习成果，一方面家里面家长都希望子成龙，回到家不仅给孩子们报各类补习班，也会不停的督促学生们学习。这个时候学生们很容易会产生抵触情绪，造成晚上失眠、注意力不集中、沉默寡言等各种考前综合征。学生们晚上睡眠质量不高就会直接影响课堂上的学习成果。而在九年级这个阶段物理课堂上都是以总复习為主，教师们需要将各个知识点串联到一起，物理又是一个讲究逻辑性比较高的学科，学生们一旦课堂上分心，就会造成跟不上课的情况，学习效果可想而知
2.家长的教育方式
到了九年级这个总复习阶段学生们本身自己给自己的压力就已经很大了，内心本就脆弱不堪，如果家长一旦选择错误的教育方式很容易会对孩子们造成精神心理双重打击。例如在电视报道中曾一遍一遍的出现初中生因考试没考好回到家里家长骂了几句更有甚者还动手打了孩子，孩子因不甘忍受而选择轻生的情况。作为家长应时刻注意孩子们的身心健康，多一点鼓励少一点谩骂，孩子们回到家多听一听他们的倾诉，这样不仅可以降低他们的学习压力，也可以拉近家长与孩子们之间的感情[1]。
3.班级文化建设
一所学校一个班级学习成绩的好与坏与他们的班风建设是密不可分的。一个班级如果学生们都热爱学习，那教师在教学过程中也会动力十足。好的学习氛围也会就此建立起来，这就为学生们的学习提供了更有利的保障。
4.传统的教育模式
进入复习阶段，如果教师还是按照传统的教学方式给学生们划各类知道点，让学生们死记硬背这样是提不起学生的学习兴趣的。新颖的教学模式是指教师引导、学习小组探究、相互间交流提出疑问、实践应用及小节展评的全新教学模式。
二、新颖的教学模式
1.“教师引导”所谓的引导就是指教师在教学过程中通过课前布置适当的作业让学生们回到家里提前将下一节课复习的内容在脑海里做一个串联。例如在初中物理复习到电能这一块，这一章涉及到定义、计算公式、单位、实验测量方法等等。我们可以将所有的知识点已填空题的方式提前布置给学生，让学生们回到家按照书本上的定义提前完成练习。教师在上课前检查学生们的练习情况并辅导学生在自己的脑海里建立树状结构图。
2.复习小组探究是全新教学模式下最具代表性的表现，成立复习小组的目的是让学生们建立起团队协作的意识，在通过小组中的相互讨论交流问题与意见不仅可以提升学生们自主学习的能力也方便教师在教学过程中及时的发现在学生们心目中普遍的难点，教师在课堂上集中解决，大大节省了复习时间。例如我们可以将5-6人分为一个复习小组在复习到电路这一章，可以先让小组成员已实验的方式去分析到底是串联还是并联电路[2]。
3.相互间的交流并提出疑问
在复习小组的模式下组内成员相互协作，互相交流自己的意见，在小组内首先展开讨论，教师可以在一旁旁听，如果小组内自己解决了问题，教师可以再加以巩固。如果这些问题是困扰每个小组的难点易错点问题，教师可以收集各个小组的信息并在课堂上作出解答。真正意义上实现互帮互助、团队协作。在复习小组的模式下学生作为复习的主导教师在加以引导，学生们是通过自己的探究解决的问题，所以会比教师在课堂上单方面的指导复习划重点的方式会记得更牢。
4.实践应用及小节展评
教师在复习过程中可以针对学生们经常出现的易错点设置练习题目并加以巩固，在设置练习题目的同时我们要注意针对性。复习小节的展评是对复习工作的复盘，教师可以在课堂上展示出学生们在做练习题时经常出现的错误。例如在电功率这一章，有的人可能准确的选择了公式关键是找不到不变量，尤其是那些不容易被发现的不变量；有的则直接下错了公式。教师在复盘过程中应重点处理这些难点易错点。初中物理课堂上很多计算题是具备一题多解的在课堂上教师也可以将一些优秀的学习小组的复习方法解题思路在课堂上分享给大家，供其他复习小组借鉴，有助于学生们的同步提高[3]。
三、结束语
综上所述，制约九年级物理复习的因素有很多，但通过全新的复习方法不仅可以加深同学们学习物理的兴趣，也可以提高学生们物理学习的成绩。使学习物理变的轻松而有趣。
参考文献：
[1]李发文. 九年级物理总复习中学生学习效果的制约因素及应对策略[J]. 新课程？中旬， 2017（3）：40-40.
[2]廖岩. 浅谈初中物理总复习实施有效教学的策略与方法[J]. 教育科学：全文版， 2017（1）：00077-00077.
[3]张加园. 初中物理有效教学的课堂实施策略[J]. 读书文摘， 2017（11）.89-91.
（作者单位：广西壮族自治区桂林市临桂区第二初级中学541009）