【摘 要】
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以“解剖鸡蛋实验”活动为例,提出了教师在指导学生运用探究式学习方法进行生物学实验活动时,应当精心设计有利于培养学生探究能力的教学切入点,充分利用学生的好奇心和质疑
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以“解剖鸡蛋实验”活动为例,提出了教师在指导学生运用探究式学习方法进行生物学实验活动时,应当精心设计有利于培养学生探究能力的教学切入点,充分利用学生的好奇心和质疑精神,鼓励参与、合作与交流。基于反思的生物学探究式教育对教学的启示,在汲取生活资源设计探究式教学的基础上,与激发学生的问题意识设计相结合,重视实验实践设计的探究式教学,创设无边界环境设计探究式教学。
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