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【摘要】小学教学是学校教育的基础，小学教学是人们在接受启蒙教育后，正式开始进入学习的阶段，也是为以后打好学习基础的重要阶段。小学教学管理的好坏决定着教学质量好坏，所以实施科学化、规范化的教学是有专业意义的。
【关键词】小学 教学管理 科学化 规范化
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0185-01
引言
目前，小学的教学管理工作由于老师的专业素养不高、管理制度不完善等原因，导致了教学管理工作的不科学化和不规范化。
一、小学教学管理的现状
目前，小学教学管理理念依旧老套，只注重考试成绩的高低，学生只是一味的被动学习，普遍存在死读书、读死书的现象。这种传统的教学模式不仅违背了教学政策的初衷，还导致学生不能德智体美劳全方面的发展。
所以在小学日常管理过程中，要重视管理方式的科学性，规范管理制度，在不违背教学管理准则前提下，摒弃传统教学管理的弊端，以创新思维去探究具有科学化、规范化的教学管理模式。
在大多小学教学过程中，不重视学生德育、美育的发展，忽略社会实践活动的开展，学生每天围绕着各种语文、数学教材资料、考卷去学习，其他学科都处于几乎可以不用开设的地步。不仅如此老师的教育观念也落后，只是根据教学大纲教授知识，让学生被动接受学习，不重视学生的个性培养。这些问题都体现了小学教学管理的不科学化、规范化。
二、科学化、规范化的小学教学管理的作用
健全的小学教学管理制度关系着学校教学水平的高低。
（一）有利于建立良好的秩序
良好的教学秩序可以通过制定具有科学性的教学管理制度、规范教学管理工作职责来建立。这样可有保障我们的教学管理工作有章可循，规避掉因分工不明确而出现的混乱状况，促进教学管理工作的正常开展。
科学地制定教学管理规章制度，让我们在教学管理工作中有章可循；重视教学管理工作管理、监控；落实教学管理计划，让教学管理工作根据规定的时间、工作流程来开展；要在突发事件中，很好的利用小学教学管理的原则、规律和方法及时地去进行处理，有利于建立良好的教学管理秩序。
（二）有利于提高教学质量
一个学校的教学管理水平决定着教学质量的高低。只有充分地提高教学管理水平，才能有效地促进教学质量的提高。而要提高学校的教学质量，就必须具备以下四个条件：
1.要具备专业素质较高的师资队伍
2.要具备完善的教学工具和设施
3.要具备高水准的教学管理水平
4.要具备高素质的学生。
这些条件在小学教学管理工作中起到了决定性的作用，具有重要价值。
（三）有利于提高学校效益
科学、规范的教学管理能够极大限度的以最小代价换取最大收益，将人力、物力、财力所发挥的作用扩大化，减少资源的浪费，做到人尽其才、财尽其力、物尽其用的原则，以此激发学校的教学潜力，提高办学效益。老师在这其中的作用是极其重要的，他决定着是否能培养出高素质、高质量人才的关键。
（四）有利于预防未知事件的发生
随着学校规模的扩大，学生也逐渐增多，教学管理难度也随之提高，那么事故的发生概率也增大。为了能够最大程度的减少和防止未知事件的发生，我们需要优化教学管理方式，制定完善的管理机制，建立规范的管理队伍，要有未雨绸缪的教学管理理念，这些也是小学教学管理不可或缺的重要手段。
三、小学教学科学化、规范化管理的建议
（一）科学规划教学管理方案
在进行小学教学管理时要注意他的客观性，根据学生的实际发展情况，规划出具有针对性的教学管理方法，老师在教学中引导学生主动积极的参与学习，做好学生学习目的、学习的方式方法、学习习惯以及学习兴趣，激发他们的学习主观能动性。然后利用计算机、多媒体等科学手段进行教学管理，从而提高教学管理的有效性。
（二）制定规范的教学管理制度
要想做好教学管理工作，就必须制定规范的教学管理制度。管理系统的层次、职责要明确，并且要以相关教育部门的规章制度为根本出发点，以创新思维去改善传统小学教学管理模式。
（三）在教学管理中实施民主原则
在小学教学管理过程中，要实施民主教学管理原则。在学校中老师和学生关系是相互的，既是管理者也是被管理者。所以校领导在给老师要多多听取大家的意见和建议，让大家都参与到管理制度的策划中。老师是一所学校的根本要素，要注重老师的想法，提倡民主教学，充分发挥老师的智慧，提高教学管理的质量。
结束语
小学教学管理是一所学校教育工作的重中之重，只有合理的建立科学化、规范化的教学管理制度，才能提高教学水平和质量。在实际教学管理工作中，要做到教学目标明确、要规范自身的行为、主动积极、推陈出新，掌握教学管理的原则和规律。这样才能保障小学教学管理的科学化、规范化，能更好地实现教学目标，完成教学任务。建立良好、科学的教学观念，實施全面的教学管理模式，发挥小学教学管理的有效价值，促进教育工作更好地发展。
参考文献：
[1]夏季芹.基于新课程背景分析小学教学管理的科学化[J]. 品牌，2014，10：178.
[2]黄晓，孙丽伟.小学科学教学设计的规范化和学科化[J]. 全球教育展望，2014，04：111-120.
[3]孙荣仕.探究小学学校管理规范化的问题及应对策略[J]. 学周刊，2017，05：206-207.
【关键词】小学 教学管理 科学化 规范化
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0185-01
引言
目前，小学的教学管理工作由于老师的专业素养不高、管理制度不完善等原因，导致了教学管理工作的不科学化和不规范化。
一、小学教学管理的现状
目前，小学教学管理理念依旧老套，只注重考试成绩的高低，学生只是一味的被动学习，普遍存在死读书、读死书的现象。这种传统的教学模式不仅违背了教学政策的初衷，还导致学生不能德智体美劳全方面的发展。
所以在小学日常管理过程中，要重视管理方式的科学性，规范管理制度，在不违背教学管理准则前提下，摒弃传统教学管理的弊端，以创新思维去探究具有科学化、规范化的教学管理模式。
在大多小学教学过程中，不重视学生德育、美育的发展，忽略社会实践活动的开展，学生每天围绕着各种语文、数学教材资料、考卷去学习，其他学科都处于几乎可以不用开设的地步。不仅如此老师的教育观念也落后，只是根据教学大纲教授知识，让学生被动接受学习，不重视学生的个性培养。这些问题都体现了小学教学管理的不科学化、规范化。
二、科学化、规范化的小学教学管理的作用
健全的小学教学管理制度关系着学校教学水平的高低。
（一）有利于建立良好的秩序
良好的教学秩序可以通过制定具有科学性的教学管理制度、规范教学管理工作职责来建立。这样可有保障我们的教学管理工作有章可循，规避掉因分工不明确而出现的混乱状况，促进教学管理工作的正常开展。
科学地制定教学管理规章制度，让我们在教学管理工作中有章可循；重视教学管理工作管理、监控；落实教学管理计划，让教学管理工作根据规定的时间、工作流程来开展；要在突发事件中，很好的利用小学教学管理的原则、规律和方法及时地去进行处理，有利于建立良好的教学管理秩序。
（二）有利于提高教学质量
一个学校的教学管理水平决定着教学质量的高低。只有充分地提高教学管理水平，才能有效地促进教学质量的提高。而要提高学校的教学质量，就必须具备以下四个条件：
1.要具备专业素质较高的师资队伍
2.要具备完善的教学工具和设施
3.要具备高水准的教学管理水平
4.要具备高素质的学生。
这些条件在小学教学管理工作中起到了决定性的作用，具有重要价值。
（三）有利于提高学校效益
科学、规范的教学管理能够极大限度的以最小代价换取最大收益，将人力、物力、财力所发挥的作用扩大化，减少资源的浪费，做到人尽其才、财尽其力、物尽其用的原则，以此激发学校的教学潜力，提高办学效益。老师在这其中的作用是极其重要的，他决定着是否能培养出高素质、高质量人才的关键。
（四）有利于预防未知事件的发生
随着学校规模的扩大，学生也逐渐增多，教学管理难度也随之提高，那么事故的发生概率也增大。为了能够最大程度的减少和防止未知事件的发生，我们需要优化教学管理方式，制定完善的管理机制，建立规范的管理队伍，要有未雨绸缪的教学管理理念，这些也是小学教学管理不可或缺的重要手段。
三、小学教学科学化、规范化管理的建议
（一）科学规划教学管理方案
在进行小学教学管理时要注意他的客观性，根据学生的实际发展情况，规划出具有针对性的教学管理方法，老师在教学中引导学生主动积极的参与学习，做好学生学习目的、学习的方式方法、学习习惯以及学习兴趣，激发他们的学习主观能动性。然后利用计算机、多媒体等科学手段进行教学管理，从而提高教学管理的有效性。
（二）制定规范的教学管理制度
要想做好教学管理工作，就必须制定规范的教学管理制度。管理系统的层次、职责要明确，并且要以相关教育部门的规章制度为根本出发点，以创新思维去改善传统小学教学管理模式。
（三）在教学管理中实施民主原则
在小学教学管理过程中，要实施民主教学管理原则。在学校中老师和学生关系是相互的，既是管理者也是被管理者。所以校领导在给老师要多多听取大家的意见和建议，让大家都参与到管理制度的策划中。老师是一所学校的根本要素，要注重老师的想法，提倡民主教学，充分发挥老师的智慧，提高教学管理的质量。
结束语
小学教学管理是一所学校教育工作的重中之重，只有合理的建立科学化、规范化的教学管理制度，才能提高教学水平和质量。在实际教学管理工作中，要做到教学目标明确、要规范自身的行为、主动积极、推陈出新，掌握教学管理的原则和规律。这样才能保障小学教学管理的科学化、规范化，能更好地实现教学目标，完成教学任务。建立良好、科学的教学观念，實施全面的教学管理模式，发挥小学教学管理的有效价值，促进教育工作更好地发展。
参考文献：
[1]夏季芹.基于新课程背景分析小学教学管理的科学化[J]. 品牌，2014，10：178.
[2]黄晓，孙丽伟.小学科学教学设计的规范化和学科化[J]. 全球教育展望，2014，04：111-120.
[3]孙荣仕.探究小学学校管理规范化的问题及应对策略[J]. 学周刊，2017，05：206-207.