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“1节手指是1厘米”．“1根手指头是1厘米”．“老师．尺子歪了”．“铅笔的长在2厘米和3厘米之间，是多少呢？”“怎么画？”……这是在二年级上册“认识厘米”一节随堂课上．学生不经意发出的声音。它是学生个体真实体验的表露。具有鲜明的个性特征．是活的课程资源。遗憾的是我们这位年轻教师没有利用这些资源．继续沿着原来的教学设计一步一步地向前走……这一情境不时在我脑海中闪现．引发我不得不去思考一个问题：面对学生不经意发出的声音。教师应该怎么办？