【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,我们越来越意识到新课程的实施需要课程资源的支持,但长久以来,我们只将教材内容、教师的知识经验与人格因素、教学的设备与器材等因素视为教学资
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随着新课程改革的不断深入,我们越来越意识到新课程的实施需要课程资源的支持,但长久以来,我们只将教材内容、教师的知识经验与人格因素、教学的设备与器材等因素视为教学资源,却忽视了对学生的先天自然、学习热情、学习经验和即有知识的开发与利用,大大降低了教学的时效性。其实,学生不仅是教育的对象,更是教育的重要资源,我们如能提高识别学生资源的能力,积极捕捉、开发与利用学生资源,必将会全面提高课堂教学质量。
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