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摘要：新课程标准的实施以及新课改的推行，开创了小学信息技术新的教学面貌，作为小学信息技术教师如何摒弃传统的教育教学观念和方法，采用新的教育教学手段，为信息技术教学注入新的活力，成为目前最为重要的教学任务之一。本文从传统教育教学理念下小学信息技术教学问题和弊端入手，简要的分析了新课程标准下小学信息技术教学创新策略。
关键词：小学信息技术;创新策略;问题
信息技术课程是一门理论知识和实践操作相结合的综合性学科，高效的信息技术教学对小学生未来的学习发挥着非常大的作用。作为小学信息技术教师，要正视传统教育教学理念下小学信息技术教学存在的问题，更新教学理念，创新教学方法，采用针对性的教学策略，为学生构建新型的信息技术课堂，促进学生综合素养的提升。
一、传统教育教学理念下信息技术教学弊端分析
受传统教育教学理念的影响，小学信息技术教学并没有收到应有的重视，一部分教师认为信息技术并不能作为一门主要的学科进行教学，因此信息技术的基础课时数得不到保障;此外，小学信息技术教学过程中，教师总是重视理论轻视实践，普遍采用的是讲解式的教学方法，并没有给学生足够的学习机会;因此学生虽然记住了一些理论知识，但是并不能很好的应用于实践过程中，因此影响了学生实践能力的提升。
二、新课程标准下小学信息技术教学创新策略分析
（一）贯彻课程标准，重视信息技术教学
信息技术新课程标准指出小学信息技术课程的主要任务就是通过教育教学的过程，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，使学生具备获取、传输、处理信息和应用信息的能力，从而进一步的提升学生的信息技术素养，为今后的学习和生活奠定基础。因此，我们在信息技术教学过程中，要贯彻新课程标注的要求，对信息技术教学提起足够的重视，改变传统以教师为主的教学模式，构建以学生为主体的信息技术课堂，为学生信息技术综合素养的提升奠定坚实的基础。
（二）创新教学方法，培养学生探究精神
作为小学信息技术教师在教学过程中要改变传统单一的教学模式和教学方法，结合学生的学习需求，采用科学合理的教学方法，为学生创设新型的信息技术教学环境，让学生轻松、愉快、高效的学习信息技术知识。
以鄂教版《网络改变生活》一章节教学为例，其基本教学目标为：通过基础知识的学习了解互联网的基本尝试，初步认识互联网能帮助我们解决什么问题，能够给我们带来什么样的便利。我们从这一教学目标出发，采用多样化的教学方法，引导学生对信息搜集整理的方法进行了解和掌握。
教师：同学们，我们身边又着很多种信息的存在，比如天氣信息、交通信息、身体信息等等，这些信息都是通过什么样的方式来传递的呢？
学生：天气信息是通过天气预报、交通信息是通过交通广播、身体信息是通过身体情况的变化得知的……
学生的回答五花八门，但是都正确的表达出了我们日常信息交流和传达的方式。
教师：同学们说的非常对，那么随着科学技术的进步，我们身边开始出现了一些新鲜的事物，通过这些事的事物，我们有更多的机会接触更多的信息，你们知道他们是什么吗？
学生：手机、平板、电脑……
教师：非常正确，通过这些电子设备，我们能够接触到更多的信息，特别是互联网的出现，我们传递信息的方式变得更加宽泛（教师将事先准备好的课件展示给学生，让学生认识到互联网已经与我们的生活紧密的联系在一起。）
通过简单的师生互动，充分的调动起学生活动的积极性，培养学生自主探究问题的意识。
（三）多样实践活动，提升学生创新能力
信息技术教学中学生创新能力的培养离不开实践活动的进行。作为小学信息技术教师，我们除了要在课堂上进行多样化教学之外，还要关注信息技术课业设计内容，如采用多样化的信息技术课业设计方法、实践活动内容等等，让学生自主选择喜欢的实践活动;如针对小学低年级刚刚接触信息技术的学生来讲，可以设计一些比较简单的活动，建立起学生信息技术学习和应用的自信心;针对高年级的同学，教师可以布置一些创新性的课业项目，让学生通过动手实践表达出自己的见解，以此为基础才能够拓展学生实践能力和创新能力，才能够达到小学信息技术教学的根本目标。
同样以上述案例分析为例，课堂教学结束之后，教师可以为学生创设形式多样的信息技术可也形式，比如让学生自己动手去探索借互联网搜集和整理信息的方法;为了提高学生活动的有效性，教师可以为学生设定一些信息搜集的方向，如天气信息搜集、XX年奥运会奖牌数的搜集和整理等等，其主要目标是让学生掌握信息搜集整理的方法;然后通过学生的動脑、动手、搜集、整理、归纳、分析的过程，提升学生信息技术的应用能力，同时在搜集与整理的过程中，也能够进一步的提升学生的创新意识和创新能力。
三、结论
总之，小学信息技术教学创新策略不胜枚举，我们在今后的教学中要借鉴现有的研究成果，结合不同年级段学生的需求，创新信息技术教学策略和方法，构建新型的新型的信息技术课堂。
参考文献
酆震.基于微课视域分析小学信息技术课堂教学创新策略[J].中小学电教，2016.
瑞安市飞云第二小学
关键词：小学信息技术;创新策略;问题
信息技术课程是一门理论知识和实践操作相结合的综合性学科，高效的信息技术教学对小学生未来的学习发挥着非常大的作用。作为小学信息技术教师，要正视传统教育教学理念下小学信息技术教学存在的问题，更新教学理念，创新教学方法，采用针对性的教学策略，为学生构建新型的信息技术课堂，促进学生综合素养的提升。
一、传统教育教学理念下信息技术教学弊端分析
受传统教育教学理念的影响，小学信息技术教学并没有收到应有的重视，一部分教师认为信息技术并不能作为一门主要的学科进行教学，因此信息技术的基础课时数得不到保障;此外，小学信息技术教学过程中，教师总是重视理论轻视实践，普遍采用的是讲解式的教学方法，并没有给学生足够的学习机会;因此学生虽然记住了一些理论知识，但是并不能很好的应用于实践过程中，因此影响了学生实践能力的提升。
二、新课程标准下小学信息技术教学创新策略分析
（一）贯彻课程标准，重视信息技术教学
信息技术新课程标准指出小学信息技术课程的主要任务就是通过教育教学的过程，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，使学生具备获取、传输、处理信息和应用信息的能力，从而进一步的提升学生的信息技术素养，为今后的学习和生活奠定基础。因此，我们在信息技术教学过程中，要贯彻新课程标注的要求，对信息技术教学提起足够的重视，改变传统以教师为主的教学模式，构建以学生为主体的信息技术课堂，为学生信息技术综合素养的提升奠定坚实的基础。
（二）创新教学方法，培养学生探究精神
作为小学信息技术教师在教学过程中要改变传统单一的教学模式和教学方法，结合学生的学习需求，采用科学合理的教学方法，为学生创设新型的信息技术教学环境，让学生轻松、愉快、高效的学习信息技术知识。
以鄂教版《网络改变生活》一章节教学为例，其基本教学目标为：通过基础知识的学习了解互联网的基本尝试，初步认识互联网能帮助我们解决什么问题，能够给我们带来什么样的便利。我们从这一教学目标出发，采用多样化的教学方法，引导学生对信息搜集整理的方法进行了解和掌握。
教师：同学们，我们身边又着很多种信息的存在，比如天氣信息、交通信息、身体信息等等，这些信息都是通过什么样的方式来传递的呢？
学生：天气信息是通过天气预报、交通信息是通过交通广播、身体信息是通过身体情况的变化得知的……
学生的回答五花八门，但是都正确的表达出了我们日常信息交流和传达的方式。
教师：同学们说的非常对，那么随着科学技术的进步，我们身边开始出现了一些新鲜的事物，通过这些事的事物，我们有更多的机会接触更多的信息，你们知道他们是什么吗？
学生：手机、平板、电脑……
教师：非常正确，通过这些电子设备，我们能够接触到更多的信息，特别是互联网的出现，我们传递信息的方式变得更加宽泛（教师将事先准备好的课件展示给学生，让学生认识到互联网已经与我们的生活紧密的联系在一起。）
通过简单的师生互动，充分的调动起学生活动的积极性，培养学生自主探究问题的意识。
（三）多样实践活动，提升学生创新能力
信息技术教学中学生创新能力的培养离不开实践活动的进行。作为小学信息技术教师，我们除了要在课堂上进行多样化教学之外，还要关注信息技术课业设计内容，如采用多样化的信息技术课业设计方法、实践活动内容等等，让学生自主选择喜欢的实践活动;如针对小学低年级刚刚接触信息技术的学生来讲，可以设计一些比较简单的活动，建立起学生信息技术学习和应用的自信心;针对高年级的同学，教师可以布置一些创新性的课业项目，让学生通过动手实践表达出自己的见解，以此为基础才能够拓展学生实践能力和创新能力，才能够达到小学信息技术教学的根本目标。
同样以上述案例分析为例，课堂教学结束之后，教师可以为学生创设形式多样的信息技术可也形式，比如让学生自己动手去探索借互联网搜集和整理信息的方法;为了提高学生活动的有效性，教师可以为学生设定一些信息搜集的方向，如天气信息搜集、XX年奥运会奖牌数的搜集和整理等等，其主要目标是让学生掌握信息搜集整理的方法;然后通过学生的動脑、动手、搜集、整理、归纳、分析的过程，提升学生信息技术的应用能力，同时在搜集与整理的过程中，也能够进一步的提升学生的创新意识和创新能力。
三、结论
总之，小学信息技术教学创新策略不胜枚举，我们在今后的教学中要借鉴现有的研究成果，结合不同年级段学生的需求，创新信息技术教学策略和方法，构建新型的新型的信息技术课堂。
参考文献
酆震.基于微课视域分析小学信息技术课堂教学创新策略[J].中小学电教，2016.
瑞安市飞云第二小学