表达厚重感，是指文章厚实有分量，或具有思想性，能够引领读者思考社会问题，感知未来命脉；或具有思辨性，能够揭示问题的两面性，启发人们独立思考；或具有智慧性，给读者心灵深处以启迪。一句话，就是能够用辩证的眼光思考问题，透过现象探知事物的根源本质。在历年高考中，那些带有文化气息的满分作文大都具有厚重感，因为这样的文章能够关注人生命运，关注社会发展，探究哲思问题。那么，怎样做到表达厚重呢？
　　一.选用哲学人物，渗透哲思底蕴。哲思人物、哲学思想，更能充实精神生活，提升人生境界，因而最能被阅卷教师赏识。例如：
　　生活中，有时不是缺少宁静，而是缺少体会；不是缺少诗意，而是缺少发现。做人当如黄药师，你尽可顽皮，尽可邪气，但你一定要拥有自己的桃花岛-宁静与诗意。
　　"问余何适，廓尔忘言。华枝春满，天心月圆。"弘一法师用他自己的方式阐释了宁静的深意。闲庭信步，花开花落，云卷云舒。这是何等的境界！虽有家国之痛，但弘一法师的心中仍然有如莲花般的宁静岛屿。心存莲花，寻找内心深处的宁静，又怎会不得其真谛呢？
　　二.同类列举更显厚重。日常作文中，我们所使用的很多事例因为平铺直叙、叙述角度单一，因而厚重感不强。我们可以用自己语言加以锤炼，适当列举同类例子，使文章现实感更强，读来更有浓厚的思想气息。例如：
　　青灯古卷，扫地小僧，一张口，却是"本就无一物，何处惹尘埃"的旷达智慧，他或不曾长跪于佛祖面前打坐念经，但他的思想却最接近佛祖，将智慧压倒他的身上，他就不负后世尊称他为"六祖慧能"。又见深山老林，抬手一挥，就是几百字的《道德经》，人间真理。谁能说得出"上善若水"，谁能说得出"万物生于有，有生于无"，谁能说得出"高下相生，有无相成"？这些话不是凭空而来，也不是史书上记载的，不然千百年来只出了一个老聃？只是思想的重量，让真理向他倾斜，人一生的思想换得这百字真言。
　　三.深入分析。人尽皆知的人物不妨分析得再深入一些。对于大家耳熟能详的材料，如果能结合自己掌握的哲学思想、名言警句等适当包装、深入剖析，也能写出思想睿智、表达厚重的文章。例如：圣埃克苏佩里曾言："创造，是以有限的生命去交换无限的事物。"一个热爱创造的人，往往是因为他执著追求某种恒久的价值。这个价值，在袁隆平心中便是天下人皆饱，在爱因斯坦那里便是科学的美感，在乔治·奥威尔那里便是揭穿一切的谎言。梭罗在《瓦尔登湖》中曾讲述这样的寓言："一个工匠想做一柄最完美的权杖，于是他日夜不息，任时空流转百年，最终那权杖，成了梵天世界最美的作品。"梭罗在这里暗示我们：一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们就应完全投入其中，热爱并坚定地追求。回望历史长河，又有哪一个伟大成就不是源于创作者的爱？
　　四.对举彰显深厚思想。事实上，我们在写作时所选择的材料同样也是他人容易想到并选择的，这样的材料虽然充实，却给人不够份量之感。这时，如果能再结合一些正反人物对举，并且渗透一些哲学思想，写出的文章就极可能具有厚重感。例如：
　　看清自己和他人的关系，认识到你们最重要，才会对别人的困境和需求感同身受，才会推己及人，学会尊重，学会感恩。一滴水珠，融入浩瀚江河中才会永不干涸；一粒泥土，加入到无比浑重的黄土地才会更显厚重。此时我们也许会明白，巴金为何要"化作泥土，留在人们温暖的脚印里"；也才会明白，为了给-位残疾教师颁奖，侯耀华为何要跪倒在地上。巴爾扎克说得好，"谁自重，谁就会得到尊重"。
　　看重他人，绝不是轻视自我，而是在找到自身分量的同时认可了他人。将“我”蜕化成了"我们"，不，应该说是进化，那是一种心灵的升华与提纯，是历经沧桑后的亲切与宽厚，超凡脱俗，令人敬仰。
　　然而，在表达厚重感的处理上，我们一定要做到张弛有度，有理有据，不偏激不隐晦，尤其要注意以下几点：
　　首先，引用名言哲理要准确。引用的目的是增强文章的厚重感，是增加文章的文化内涵，是使文章内容更加充实。然而，如果是为引用而引用，或者是简单地"贴片"，或者是生拉硬拽，倒不如不引用的好；那样的话，非但达不到引用的目的，还会暴露我们做人的缺陷。
　　其次，一些容易引起争议的宗教人物、宗教事件要慎提或者不提。高考作文首先要做到思想内容积极健康。所谓积极健康，就是所写内容，所表达的思想是切合时代脉搏的，是弘扬时代主旋律的，而不是与之相反。
　　此外，我们必须牢记，表达厚重感绝非一朝一夕之功。这就需要我们在日常学习中多读多背多练习，要在写作中反复揣摩，不断运用技巧，尤其是对照自己"成作"认真分析，反复修改，精心锤炼，这样才可能写出独具个性的思想厚重的作文来。