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摘要：在我国现在的教育发展过程中，为了促进小学生的综合素养的整体提高，让我国青少年的道德素质可以有一个整体的进步，小学语文的课堂教学就变得十分的重要。所以为了小学语文的课堂教学质量与效率，语文老师就要积极的采用一定的策略，去提高学生的学习积极性。本文就主要结合小学语文的实践教学，对故事教学法在小学语文教学中的应用策略进行了一系列的研究与分析。
关键词：故事教学法；小学语文；应用策略
我们都知道在小学生的这个年龄阶段，他们身心发展还不够成熟，所以就比较贪玩，对于一些故事和游戏都充满了兴趣。那么在小学语文的教学过程中，老师就可以抓住小学生的这一发展特点，积极的在课堂上开展故事教学模式，让小学生们可以通过一些故事，积极的被吸引到课堂中，投入进学习，提高他们的听课效率的基础上，还有利于激发他们的学习兴趣。并且这种教学模式可以很好的增加语文课堂教学的趣味性，符合新课改的要求，也打破了传统课堂的局限性，有利于促進学生的全面发展。下面笔者就主要从多媒体教学、提问教学模式以及开展课堂活动等三个方面入手，对故事教学法在小学语文教学中的应用策略展开详细的论述。
1 利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣
在现在的教学过程当中，信息技术不断的渗透到了日常的教育工作当中，对小学教育起到了很大的推动的作用。所以为了构建高效的小学语文课堂，也是为了给学生创建良好的故事情境，老师就要积极的利用多媒体教学手段，促进故事教学法在课堂的渗透。让小学生通过故事，可以体会到语文这一学科的独特魅力，激发他们的学习兴趣的同时，也有助于提高他们的学习动力，让他们在课堂中可以变得积极起来。并且这种教学模式可以让漫长的一节课变得有趣起来，吸引学生的注意力，提升学生的核心素养。
例如：在进行人教版的小学语文的教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，老师就要积极的利用多媒体手段为学生进行故事导入。比如，在组织学生们学习课本上的《松鼠和松果》这一文章的时候，老师为了加深学生的印象，就可以以“松鼠”为主要内容，利用互联网进行一些有关松鼠故事的搜集，然后制作成一个视频。让学生们通过对这个视频的观看，可以加深对松鼠习性的理解，也可以很好的利用松鼠的故事，激发学生的学习兴趣，有利于提高课堂效率。
2 运用提问教学，促进学生的自主学习
在小学生的这个年纪，他们的耐心是比较有限的，所以在小学语文的学习过程中也会因为内容的枯燥而失去耐心，不利于他们的语言交际能力的提升，也不利于他们对中国文化的学习。那么为了改善这一现象，老师就要积极的在课堂上引进故事教学法，然后在这个基础上，再结合上提问教学手段，激起学生的好奇心，从而有利于让他们去积极探索，去学习。并且这种教学模式还可以引起他们的感情共鸣，从而促进他们的反思，提高他们的道德素质的同时，也有利于小学生树立正确的人生观以及价值观，为他们的以后打下坚实的基础。
例如：在进行人教版的小学语文的教学过程中，为了促进小学生的自主学习，老师就可以在利用故事教学法的时候积极的运用提问教学。比如，在组织学生们学习课本上的《乌鸦喝水》这一文章的时候，老师就可以抓住这次的机会，让学生首先进行这个文章的阅读，然后再让学生根据自己的理解，编成故事讲给大家听。最后老师就可以向学生们进行提问：“这个故事主要表达的意思是什么？如果你们碰到这种类似的困难又会怎么办呢？”通过将故事与生活联系，让学生可以更加深入的体会，并理解其中的主旨。这种教学模式很好的促进了故事教学法在课堂的渗透。
3 开展课堂活动，调动学生的积极性
在小学语文的课堂教学中，如果老师想要学生很好的融入到课堂中，就少不了课堂活动的开展。因为在活动中，学生们可以完全的释放自我，发挥自己的优势。所以为了让小学生更加爱上语文课堂，老师就要积极的开展课堂活动，这样不仅可以增加课堂的趣味性，还积极的加强了师生之间的互动，促进学生的学习积极性。并且在课堂活动中结合故事教学法，还可以促进学生的均衡发展，构建高效课堂。
例如：在进行人教版的小学语文的教学过程中，为了调动学生的学习积极性，老师就可以在故事教学的基础上积极的开展课堂活动。比如，在组织学生们学习课本上的《亡羊补牢》这一寓言故事的时候，为了让学生们更加直观的看到这个故事所表达的意思，老师就要积极的让学生们进行这个故事的排练，让学生通过角色扮演，进一步加深对这篇文章的理解，从而有助于他们积累知识，提高他们的学习能力与听课效率，为我国的发展培养更多的人才。
综上所述，在现在的核心素养的教育观念当中，为了让小学生更加有兴趣的进行语文这一科目的学习，老师就要利用故事教学法，让学生的注意力可以集中起来，从而提高他们的语文能力与素养。
参考文献：
[1] 孙娟.故事教学法在小学语文教学中的运用[J].科普童话，2015（10）.
[2] 张丽娟.故事教学法在小学语文教学中的应用[J].读与写，2016（13）.
（作者单位：四川省凉山州甘洛县新市坝镇柳姑小学）
关键词：故事教学法；小学语文；应用策略
我们都知道在小学生的这个年龄阶段，他们身心发展还不够成熟，所以就比较贪玩，对于一些故事和游戏都充满了兴趣。那么在小学语文的教学过程中，老师就可以抓住小学生的这一发展特点，积极的在课堂上开展故事教学模式，让小学生们可以通过一些故事，积极的被吸引到课堂中，投入进学习，提高他们的听课效率的基础上，还有利于激发他们的学习兴趣。并且这种教学模式可以很好的增加语文课堂教学的趣味性，符合新课改的要求，也打破了传统课堂的局限性，有利于促進学生的全面发展。下面笔者就主要从多媒体教学、提问教学模式以及开展课堂活动等三个方面入手，对故事教学法在小学语文教学中的应用策略展开详细的论述。
1 利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣
在现在的教学过程当中，信息技术不断的渗透到了日常的教育工作当中，对小学教育起到了很大的推动的作用。所以为了构建高效的小学语文课堂，也是为了给学生创建良好的故事情境，老师就要积极的利用多媒体教学手段，促进故事教学法在课堂的渗透。让小学生通过故事，可以体会到语文这一学科的独特魅力，激发他们的学习兴趣的同时，也有助于提高他们的学习动力，让他们在课堂中可以变得积极起来。并且这种教学模式可以让漫长的一节课变得有趣起来，吸引学生的注意力，提升学生的核心素养。
例如：在进行人教版的小学语文的教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，老师就要积极的利用多媒体手段为学生进行故事导入。比如，在组织学生们学习课本上的《松鼠和松果》这一文章的时候，老师为了加深学生的印象，就可以以“松鼠”为主要内容，利用互联网进行一些有关松鼠故事的搜集，然后制作成一个视频。让学生们通过对这个视频的观看，可以加深对松鼠习性的理解，也可以很好的利用松鼠的故事，激发学生的学习兴趣，有利于提高课堂效率。
2 运用提问教学，促进学生的自主学习
在小学生的这个年纪，他们的耐心是比较有限的，所以在小学语文的学习过程中也会因为内容的枯燥而失去耐心，不利于他们的语言交际能力的提升，也不利于他们对中国文化的学习。那么为了改善这一现象，老师就要积极的在课堂上引进故事教学法，然后在这个基础上，再结合上提问教学手段，激起学生的好奇心，从而有利于让他们去积极探索，去学习。并且这种教学模式还可以引起他们的感情共鸣，从而促进他们的反思，提高他们的道德素质的同时，也有利于小学生树立正确的人生观以及价值观，为他们的以后打下坚实的基础。
例如：在进行人教版的小学语文的教学过程中，为了促进小学生的自主学习，老师就可以在利用故事教学法的时候积极的运用提问教学。比如，在组织学生们学习课本上的《乌鸦喝水》这一文章的时候，老师就可以抓住这次的机会，让学生首先进行这个文章的阅读，然后再让学生根据自己的理解，编成故事讲给大家听。最后老师就可以向学生们进行提问：“这个故事主要表达的意思是什么？如果你们碰到这种类似的困难又会怎么办呢？”通过将故事与生活联系，让学生可以更加深入的体会，并理解其中的主旨。这种教学模式很好的促进了故事教学法在课堂的渗透。
3 开展课堂活动，调动学生的积极性
在小学语文的课堂教学中，如果老师想要学生很好的融入到课堂中，就少不了课堂活动的开展。因为在活动中，学生们可以完全的释放自我，发挥自己的优势。所以为了让小学生更加爱上语文课堂，老师就要积极的开展课堂活动，这样不仅可以增加课堂的趣味性，还积极的加强了师生之间的互动，促进学生的学习积极性。并且在课堂活动中结合故事教学法，还可以促进学生的均衡发展，构建高效课堂。
例如：在进行人教版的小学语文的教学过程中，为了调动学生的学习积极性，老师就可以在故事教学的基础上积极的开展课堂活动。比如，在组织学生们学习课本上的《亡羊补牢》这一寓言故事的时候，为了让学生们更加直观的看到这个故事所表达的意思，老师就要积极的让学生们进行这个故事的排练，让学生通过角色扮演，进一步加深对这篇文章的理解，从而有助于他们积累知识，提高他们的学习能力与听课效率，为我国的发展培养更多的人才。
综上所述，在现在的核心素养的教育观念当中，为了让小学生更加有兴趣的进行语文这一科目的学习，老师就要利用故事教学法，让学生的注意力可以集中起来，从而提高他们的语文能力与素养。
参考文献：
[1] 孙娟.故事教学法在小学语文教学中的运用[J].科普童话，2015（10）.
[2] 张丽娟.故事教学法在小学语文教学中的应用[J].读与写，2016（13）.
（作者单位：四川省凉山州甘洛县新市坝镇柳姑小学）