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我校立项的＂生态式语文课程建设＂是基于学校语文教师结构老龄化,出现了年龄、知识储备、教学经验的＂断层带＂,学校留守儿童占三分之二,且语文学习的习惯较差的实际提出的。它以创设新型的学习环境,开发实用的校本课程,优化学科实施的方式,为学校留守儿童打造一个促其自主、合作、探究学习的综合性平台,促进了学校的内涵发展。