【摘 要】
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议题作为议题式教学的载体,议题创设的质量关系议题式教学的实施,议题创设必须立足思政课课程性质,服务学科核心素养培育。鉴于此,议题创设要坚持活动性、情境性、艺术性和整体性原则。活动性是议题的生命之源,情境性是议题存在的前提,艺术性使议题富有生机与活力,整体性能充分发挥议题的最大育人功能,这就是议题创设的必由之路。
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议题作为议题式教学的载体,议题创设的质量关系议题式教学的实施,议题创设必须立足思政课课程性质,服务学科核心素养培育。鉴于此,议题创设要坚持活动性、情境性、艺术性和整体性原则。活动性是议题的生命之源,情境性是议题存在的前提,艺术性使议题富有生机与活力,整体性能充分发挥议题的最大育人功能,这就是议题创设的必由之路。
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