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【摘
家校深度合作下的角色状态更新
【摘 要】
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【摘 要】目前的家校合作中，普遍存在家长和教师对各自角色责任意识欠缺、定位不准的问题。对此，我们以深化教师主导意识为前提，以开展班级特色活动为核心，以“树典型、立榜样”为突破，力求促进家长及教师角色状态的更新：即父亲角色“归位”、母亲角色“正位”、教师角色“深位”，使其与家校深度合作步入良性循环。 【关键词】家校深度合作;角色状态更新;班级特色活动 教育的最终目的就是要实现人的全面健康发展，而
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2020年4期
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前 言 就业是民生之本。现如今就业问题业已成为中国的一大社会问题，高校毕业生的就业问题更是热点话题。据教育部数据显示，2001年至2012年，我国高校毕业生平均就业率一直在70%左右，未就业的毕业生达30%，且待业人数逐年增长，就业形势相当严峻。形式是严峻的，解决的办法是有的。足球教练米卢有句名言 ：态度决定一切，这态度，就是心理状态，心态决定一切。其实，控制我们做事成败的神秘力量，不是来自外界
【摘 要】新课改背景下，学科核心素养的培养成为初中历史学科的教学目标。时空观念作为历史核心素养的重要“成员”之一，受到了教师的重视。时空观念即是对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念，是学生站在宏观的角度认识、思考、解释和把握历史的新观念。基于此，本文以初中历史课程为例，探究培养学生时空观念的具体途径。 【关键词】初中历史;核心素养;时空观念;培养途径 中图分类号：G633.51
【摘 要】作为高等教育评估重要部分的通识教育评估，必须是一个目标定位的过程，评估学校的教育目标源自学校的使命、教师在计划和课程设置中的目的、学生有关自己的知识目标。从陶行知体现教育价值的评估实践探索到泰勒的目标评价，都旨在让各类高校协调发展，培养全面发展的创新型人才。 【关键词】通识教育 目标 评估 我国开展高校教育评估，从1985年起至今已有近30年历史，特别是教育部从2003年起对高等学校
【摘 要】“项目化”教学属于“任务驱动式”教学模式，但若仅仅靠任务驱动，没有及时的总结和测评，无法实现培养学生关键能力的教学目标，使教学成效大打折扣，甚至教学成效可能会劣于传统教学模式。因此，任课教师结合所授课程对不同专业学生进行有的放矢的教学和提升学生的关键能力培养的过程中，需要构建和实施与项目化教学模式相匹配且行之有效的评价体系，以期有效激发学生参与积极性与主动性。本文深入细致地阐述了物流专业
【摘 要】本文以海口经济学院为例，对我国高校当前的社会体育专业人才在相关理论与实践能力培养目标方面作了比较细致的分析与研究，建立并实施新时期符合我国各高校社会体育专业人才理论与实践能力的合理的、具有中国教育特色的培养目标体系，以满足社会发展需求为主要目标。 【关键词】社会体育专业 社会需求 能力 培养 一、社会体育专业的社会需求现状 随着我国社会经济的发展和文化的进步，居民旅游休闲等活动越来
【摘 要】阅读与写作作为小学语文核心组成部分，他们之间的关系相辅相成。在教学中，教师要将二者进行有效结合，授予学生这把“读写结合”的学习“钥匙”，引导学生开启阅读、写作的新大门，探究出更多“读写”奥秘。因此，本文结合教学实例，阐述了小学语文“读写结合”高效课堂构建的四个策略，以期提升读写教学成效。 【关键词】小学语文;读写结合;高效课堂;构建策略 中图分类号：G623.2 文献标识码：A
【摘 要】农村中学弱势群体子女因为家庭环境、生活环境等各方面因素的影响，在心理上多多少少都存在一些问题。在教学中，教师深入研究这些学生的心理健康以及存在的问题，并采用有效的措施缓解、消除他们存在的心理问题，提高其心理品质，使其形成健康的心理具有较高价值，并且意义也十分重大。 【关键词】新时期;农村中学;弱势群体子女;心理健康;解决对策 一、弱势群体子女的心理健康问题剖析 （一）客观性因素
【摘 要】非物质文化遗产以其独特的文化魅力和深厚的文化底蕴引起了越来越多的关注，传承非物质文化遗产成了一项时代课题。以学校为平台，从区域非遗项目入手，培养儿童作为非遗传承人，既可传承文化，彰显区域特色，弘扬民族精神，提升儿童活动品质，又可借非遗持久的生命力，为农村儿童打造一个多彩又有厚度的高品质童年。 【关键词】非物质文化遗产;农村儿童;品质童年 非物质文化遗产同物质文化遗产一样都是我们中华民
【摘 要】本文首先概括了STEAM教育的基本理念和这一教育模式对教师、学生的影响，在分析信息技术课程和STEAM教育的契合点的基础上，对STEAM教育在信息技术教学中的实施策略进行了探讨，在教学中落实STEAM教育理念的重构性、创新性、跨学科性和实践性，注重引导学生将理论和实践结合，进行大胆创新。 【关键词】信息技术教学;STEAM;教育创新;素养;实施策略 中图分类号：G633 文献标识