【摘 要】
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旅游管理专业学生的专业教学应重视基础知识、技能和态度的养成,激发学生的独立思考能力和创新精神。这些素养的培养具有一定的过程,需要师生间不断地评价、反馈。本研究建立
【机 构】
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渤海大学旅游学院,渤海大学高职学院
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旅游管理专业学生的专业教学应重视基础知识、技能和态度的养成,激发学生的独立思考能力和创新精神。这些素养的培养具有一定的过程,需要师生间不断地评价、反馈。本研究建立了旅游管理专业学生教学效果过程性评价模型。在此基础上,应用定性与定量分析相结合的方法,开展了为期一个学期的过程性评价研究。其中,期末评价结果显示学生智力、兴趣、学习态度和习惯、班级风气对学生的学习效果有影响,性别对学生的学习效果没有影响。在此基础上,研究对提高学生学习效果,防止学习倦怠提出了建议。
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