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传统的高校体育教学模式过分强调体育技能的学习,教学评价方式比较单一,这使得学生学习的积极性、主动性和创造性受到了较大的限制。运动教育教学模式以人为本,注重学生的全方面发展,它的评价方式有诊断性评价、过程性评价、学生自评互评等,为学生提供了更广阔的平台。对高校板球课程运动教育教学模式进行探索,并提出了一些建议,希望对提高板球教学质量,提高板球文化在高校的发展起到一定的促进作用。