【摘 要】英语语法教学是英语教学中不可缺少的一部分，但是，学生普遍感到英语语法难学，对其缺乏兴趣。语法教学真的就那么枯燥无味吗？我们可以从活跃课堂气氛来激起学生的兴趣。本文以学生可持续发展为宗旨，以改变学生单纯地接受老师知识传输的学习方式为着眼点，构造一个活跃的学习气氛，激发学生学习语法的兴趣。
　　【关键词】英语语法教学 教学程序 兴趣 效率
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）06－0141－01
　　
　　英语语法教学的目的是让学生掌握基本语法知识，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。语法学习虽然不是语言学习的最终目标，却至关重要。对学生来说，反复讲解语法知识是枯燥、乏味的，语法知识难掌握也使部分学生失去初学英语时的兴趣和激情。作为英语教师，如何才能让学生保持学习英语的热情，又让学生有效掌握新课程标准所要求的语法知识呢？
　　下面介绍通过游戏方法教授语法。这种方法已被一些比较开放的教师运用，尤其是外籍教师。大多数中国教师认为使用游戏和活动教语法浪费时间。众所周知，大多数学生都喜欢游戏和活动，他们可以从游戏活动中得到很多乐趣。当我们通过玩游戏进行语法教学，可以使学生感觉轻松，从而帮助学生更有效地掌握知识。游戏，适合各种层次的学生，特别是中学生，他们充满活力，对游戏充满兴趣。相比，学生对比临时抱佛脚语法教学方法更感兴趣。它不仅可以帮助学生掌握语法知识的方法，也可以开发他们的创造力。通过游戏为解决问题以及扩展语法的交际实践都提供了有利的途径，他们都含有激励性和挑战性，同时也鼓励了学生互动和交流。一些游戏和活动，增加了学生在课堂上的合作與竞争。游戏和活动内容能让学习者联系词汇、语法和结构，加深理解。通过游戏的进行和其中的竞争，增强学生的学习动机。他们还减少了在课堂上的压力，因为学习者在玩游戏的同时，更注重的是信息，而不是语言。在某种程度上，学生会在不知不觉中掌握语言，因为他们的全部注意力都在从事的活动中。
　　例1：通过游戏“猜！猜！猜！”学习动词 have、has 及句型的变化。
　　（教师手里拿着粉笔，通过提问直接导入语法游戏。）
　　T：Children，what do you think I have in my hand?
　　S：You have a pen.
　　T：Oh，No. Can it really be a pen? My hand is very small.
　　S：You have an eraser.
　　T：No，I have not.
　　S：You have money.
　　T：No，I have not. I have a piece of chalk. Do you want to hide something and ask me to guess? Now I close my eyes. One，two，three.
　　S：What do I have in my hand?
　　Teacher：Oh，you have an eraser.（No.）I am not so good at guessing. What is it? Oh，it’s a drawing pen! Now guess again，What do you think he has in his hand?
　　Mike：I think he has…
　　例2：通过游戏记他人姓名，看谁说的又准又快。学习物主代词my，her，his。
　　S1：My name is Wang Ruotong.
　　S2：My name’s Zhang Yan. Her name is Wang Ruotong.
　　S3：My name is Wen Xin. Her name’s Wang Ruotong. His name is Zhang Yan.
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　　课程标准的新理念，要求老师不断更新教学观念，改进教学方法，教学方法一定要符合新课程改革的特点。教师要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，将语法内容自然地渗透其中，全面提高学生的听、说、读、写能力。
　　总之，相比学生死记硬背语法点，通过游戏的语法教学让学生印象更加深刻。事实上，这种方法也更有效。