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文章采用实证的方法，从学生角度探讨不同经济发展地区高等师范教育目标与教师素质问题。指出经济发达地区更加重视教育目标的全面性、系统性和完整性，更加强调教师的高学历和高水平；经济欠发达地区的则比较重视教师的实际经验和工作能力的培养。对“提高高师待遇，增加教师收入”的态度，无论经济发达与否，各地区均投以巨大的关注，而尤以欠发达地区更甚。围绕提高教师素质问题，男女学生在认识上表现出明显的性,虽差异，即女性比男性更加关心包括职业道德、教学评定在内的教师素质的提高，这与女生比男生更加喜爱教师工作有关。