【摘 要】
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学生初次进行数学知识的系统学习就是在小学阶段,学生在小学阶段的学习效果在一定程度上影响着学生以后在该门学科上的学习成果。顺应新课改的要求,部分教师能够立足学生的角
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学生初次进行数学知识的系统学习就是在小学阶段,学生在小学阶段的学习效果在一定程度上影响着学生以后在该门学科上的学习成果。顺应新课改的要求,部分教师能够立足学生的角度为打造学生需要、学生喜欢的课堂而努力,但在课堂上仍然存在着教师讲授时间过长、学生参与度低或试卷检测练习形式单一等问题。为继续提高小学数学的教学质量,教师应丰富课堂活动、对学生喜欢的练习形式再做引用和变化、帮助不同学习程度的学生通过课堂有所收获。
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