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教师的内心景观是教育质量的重要影响因素。教师的职业内疚是教师职业生命的重要内容。研究采用现象学研究的方法,着力于教师生活体验的理解,揭示了内疚情绪的基本内涵:基于职业良心的歉意、对专业失误的追悔、基于专业威信假设的羞愧和基于专业责任的负罪感等。教师的职业内疚具有内向性、道德性、智慧性和弥散性等特点。教师职业内疚具有重要的教育学意义:内疚是推动教师专业发展的情感力量;内疚通过引发职业良知来唤醒教师的职业自觉;基于内疚的反思可以提高教师的道德自律感;内疚可以调节和改善师生之间的关系。