漫话成都“支机石传说”

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<正>关于成都支机石,在西川坝一直流传着这样一个传说:相传汉武帝时,北方匈奴为患,武帝一心想联合西域诸国去牵制匈奴,特派遣能干的使臣张骞去完成这一工作。张骞气慨非凡,胆识过人,自奉命后日夜都想着这件事。一夜他做了这样一个梦——在一个月明如昼的夜晚,他来到一条云雾芒茫,白浪滔天的江边。江上忽然飘来一只浮槎(原生树的木筏),
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<正>小班幼儿由于年龄小,在家自己动手的机会比较少,存在着很强的依赖心理,加上部分存有赶时间图省事的家长,造就了孩子在入厕、进餐、喝水、午睡等环节的一些问题,作为教师,我们清楚地看到孩子身上存在问题,我们要正确把握孩子成长的黄金时段,对其进行自我服务能力的培养。以游戏的方式——为孩子营造氛围我们以一日活动为切入口,帮助孩子解决盥洗、入厕、进餐、午睡等生活难题。在观察中,我们发现,很多事情不是孩子不
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<正>近年来,我国破产审判中适用关联企业合并破产的案例层出不穷。由于无法可依,实践中滥用实质合并破产的情况时有发生,令人担忧。今年3月最高人民法院印发《全国法院破产审判工作会议纪要》(以下简称《纪要》),对此作了专门规定。在这里,我想就这个问题谈几点认识。一、企业破产的程序原则:一法人,一破产我国《企业破产法》的程序制度实行"一法人,一破产"原则,没有关于合并破产的规定。按照这一原则,对于存在关联
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目的 分析老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者进展为哮喘-慢性阻塞性肺疾病重叠综合征(ACOS)临床特征变化及其危险因素。方法 选取中国人民解放军西部战区总医院2019年1月—2022年1月收治的125例COPD患者,回顾性分析其临床资料,其中94例单纯COPD为对照组,31例COPD进展为ACOS为观察组,比较2组一般资料、临床症状体征、发作诱因、肺功能指标以及相关临床指标等差异,并使用Logi
钟理和于1950年写成的《故乡》系列小说中,运用了大量的客家方言词汇。这些词汇涉及了方方面面,将“美浓风情”立体地展现出来,取得了良好的审美效果。然而在钟理和于1944年完成的中篇小说《夹竹桃》中却并没有使用多少方言词汇,在这种对比之下,可以看出钟理和的方言创作观念:用方言词汇而不用方言语法,从而在增加地方文化底蕴的同时不至于晦涩难懂;以及作品语言应与小说主要背景配合,达到相互映衬的效果。
焦炉气合成甲醇已被国家安监总局列为第二批重点监管的危险化工工艺之一,其生产原料和产物都有较强的毒性,反应属于强放热反应,在转化过程中常常伴随着高温高压和爆炸危险性。在此背景下,本文以多种安全评价方法结合的方式对焦炉气转化系统进行定量安全评价。首先对焦炉气转化系统进行宏观分析,了解其物质与设备危险性,为选取评价指标与方法提供参考;通过对比评价方法的优缺点以及差异性与共同性,选取最符合该流程的安全评价
经济全球化的规模不断扩大和程度的逐渐深入,同时全球金融市场之间的关系也随之愈发紧密,其中的相依结构也较以往更加复杂,市场间的风险溢出效应越来越受到关注,金融市场间复杂的互动关系成为市场各方的研究热点。2008年金融危机过后,全球经济遭受重创,这也导致了 2010年的欧债危机爆发,其影响力和破坏力可见一斑。透过一次次的金融危机,各国和组织不断探索危机爆发的原因,并研究其金融市场与国际金融市场间的风险
[目的/意义]进一步挖掘与分析网络问答社区用户信息需求,实现用户信息需求序化组织与聚合,提升网络问答社区服务质量。[方法/过程]融合GMM和Kmeans聚类算法对网络问答社区用户提问问题文本进行用户信息需求挖掘与分析,并采集途牛网络问答社区“北京”话题下的全部问题文本数据进行实证研究。[结果/结论]途牛网络问答社区中用户的信息需求主要分为三类:景点、住宿、出行和周转。文章所提出的网络问答社区用户信
目的:探讨天麻素注射液对脑梗死患者的治疗效果。方法:选取本院2020年5月至2021年1月收治的62例脑梗死患者为研究对象,根据治疗方法的不同分为对照组和观察组,各31例。对照组采用盐酸倍他司汀治疗,观察组在对照组的基础上加入天麻素注射液治疗,两组患者均治疗10 d,比较两组患者治疗前后的神经功能缺损情况(NFDS评分)、日常生活活动能力(Barthel评分)、血液流变学相关指标、血脂相关指标、血
针对长岭区块的地质特征与钻井技术要求,通过水化膨胀实验和滚动回收率实验,优选KPAM作为钻井液抑制剂;通过失水造壁性能评价实验和岩心渗透率测试实验,优选胶乳沥青和2500目超细碳酸钙作为钻井液封堵防塌剂。实验结果表明:该钻井液具有良好的抑制性、滤失造壁性、封堵防塌性和流变性。在查2-3井的现场应用中,制定了上部以抑制为主,下部以封堵为主的井壁稳定技术措施,确保了全井的井壁稳定。施工过程中起下钻顺畅
<正>受到学习能力和基础水平等方面的影响,初中生的英语基础都有所不同,在阅读课堂中,一些基础牢固的学生认为学习任务没有挑战,而基础不佳的学生跟不上教师的授课节奏。针对这样的问题,初中英语教师可以采用分层教学的策略,科学划分等级,因材施教,帮助各个层次的学生提升自己的英语成绩,提升教学效果。
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