【摘 要】
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依据人类社会的分工和教育的本质,教师教育者承担着为基础教育培养"懂理论、知人性、明规律、熟技艺"的专业化教师的职能。理应扮演"职前教师培养者、教育教学研究者、基础教
【基金项目】
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2016年度宁夏回族自治区哲学社会科学(教育学)规划项目“高师院校教师教育者教学学术水平研究”(编号:16NXJBll).
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依据人类社会的分工和教育的本质,教师教育者承担着为基础教育培养"懂理论、知人性、明规律、熟技艺"的专业化教师的职能。理应扮演"职前教师培养者、教育教学研究者、基础教育实践者"三重角色组成的角色丛。为圆满履行社会赋予的角色义务,教师教育者在政府组织制定的政策体系和专业伦理体系中历经认知、体验、感悟和内化增强角色意识,在政府和学校组织搭建的专业发展共同体中把教学作为学术研究的主要方向,以教育教学实践为载体构建角色素养,在基础教育实践中实现"自我"价值。
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