【摘 要】
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《音乐课程标准》第四部分实施建议中提到“在教学中要面向全体学生，注意因材施教”的问题。现代教育学家陶行知先生说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情
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《音乐课程标准》第四部分实施建议中提到“在教学中要面向全体学生，注意因材施教”的问题。现代教育学家陶行知先生说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育．这叫“刚材施教”。因材施教是教学中一项重要的教学方法．在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足．激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进其全面发展。
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文章讨论的教师“过程——反思”听课法，基于“细节决定成败”理念形成，包括听课记录与总结反思两个阶段，听课与记录、总结与反思四个过程。文章结合听课案例一，剖析了这一方法的
根据《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍建设的意见》要求，2013年9月，广东省教育厅部署开展了以“立德树人·立教圆梦”为主题的师德建设教育月活动，并围绕这一主题由广东教育杂志社承办了第三届师德征文活动。截止2013年10月底，各地学校、县（市、区）、市教育行政部门通过逐级筛选，从16000多篇来稿中报送了1819篇优秀征文。专家对征文进行初评、复评和终评之后，分6个组
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