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在科学教育中，人们往往把科学教育仅作为一种求真、求知的活动，忽视了科学本身内在的善与美的感受培养，淡化了其道德情感的化育功能。结合小学科学课程标准中对学生的道德情感目标，就对象的差异，培养举措也有异。
科学探究过程中道德情感培养浅见
【摘 要】
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在科学教育中，人们往往把科学教育仅作为一种求真、求知的活动，忽视了科学本身内在的善与美的感受培养，淡化了其道德情感的化育功能。结合小学科学课程标准中对学生的道德情感目
【机 构】
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南京信息工程大学附属高新实验小学
【出 处】
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小学科学(教师版)
【发表日期】
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2013年4期
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