【摘 要】
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长期以来,民办高校教师的专业发展问题没有得到应有的重视,对民办高校教师的自主发展缺乏相关的研究,相当一部分教师的专业发展处于被动状态.知识创造理论由日本的野中郁次郎
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长期以来,民办高校教师的专业发展问题没有得到应有的重视,对民办高校教师的自主发展缺乏相关的研究,相当一部分教师的专业发展处于被动状态.知识创造理论由日本的野中郁次郎和竹内弘高最早提出,指的是运用形式知识与暗默知识相互转换来达到知识的创造、创新.本篇文章旨在将这种知识创造理论运用于教师专业化发展中,在教师之间产生形式知识与暗默知识的相互转化,促进知识的分享与创新,以达到促进教学,实现教师自主发展的目的.
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