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在课堂教学中，教师如果急于说出自己的想法，急于把自己拥有的知识“灌”给学生，就容易造成学生思维的停滞不前。教师表现得“大智若愚”，鼓励学生主动质疑，主动探索，则不仅可以培养学生的创新能力，还可以让老师获得发展的机会。
践行语文生本课堂，促进学生全面发展--兼谈老师在课堂上要学会“装不懂”
【摘 要】
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在课堂教学中，教师如果急于说出自己的想法，急于把自己拥有的知识“灌”给学生，就容易造成学生思维的停滞不前。教师表现得“大智若愚”，鼓励学生主动质疑，主动探索，则不仅可以培养
【机 构】
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浦江县郑宅镇中心小学,浙江 浦江,322200
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年64期
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摘 要： 人发现自身的不足，从而越来越充足。自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到这两点，乃为教学之成，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。 关键词： 语文教学 教师个人魅力 引导学生 人发现自身的不足，从而越来越充足。虽然从事初中语文教学工作十几年，但常常觉得自身有许多不足之处。中国语言文字之精深并未让我惶恐，但是如何将它传播给学生，因材施教呢？这是
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摘 要： 随着新课程改革的不断推进，语文教学模式也在不断完善，教育部对小学的教学水平提出了更高要求，要求教师从自身出发，以身作则，带领学生采用新的教学方法、学习技巧，提高课堂学习效率。高效课堂要求完善现有的教学理念，把学生作为学习主体，以学生为中心，教师提供帮助和指引，全面提高教学质量，促进学生发展。 关键词： 小学语文 高效课堂 构建思路 1.引言 “高效课堂”是在新课程改革之下产生的，教
目的:分析儿童泌尿系感染病原学特征,旨在为临床治疗提供合理依据.方法:选择2016年1月至2019年1月在我院住院的儿童泌尿系感染患儿74例,分析其中段尿培养及药敏试验结果 .结