生活情境在小学数学教学中的应用

来源 :新校园(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lanxuexiao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:生活情境的创设在小学数学教学中具有重要作用,有利于提高学生的知识应用能力。教学中应采取有效对策,从生活情境中引入教学,从教学中导入生活情境。教师要结合学生日常生活,有效开展情境教学,让数学知识回归生活,提高学生对数学知识的应用能力。
  关键词:生活情境;小学数学;数学思维;应用能力
  生活中蕴含着丰富的数学知识,因此,小学数学教学中合理应用生活情境,能提升课堂教学效果,调动学生对数学的學习热情,进而促进课堂教学效果的提升。本文探讨分析了生活情境在小学数学教学的应用意义,并提出相应对策,希望能为教学工作提供指导与借鉴。
  一、生活情境在小学数学教学中的应用意义
  生活情境注重课堂教学与学生日常生活的联系,在小学数学教学中合理引入生活情境具有重要作用,主要体现在以下几个方面。
  1.激发学生学习兴趣。小学数学中有些概念和内容理解起来比较困难,学生学习时会感觉枯燥。如果利用生活情境导入教学内容,能让学生更好地投入学习,激发学生兴趣。例如:教学“三角形的基本认识”,可以为学生引入日常生活中见到的三角形,包括五角星、三角板、三角形钢架等,利用多媒体技术为学生演示这些与学生生活联系较密切的图像,然后对三角形性质进行学习,激发学生学习兴趣。
  2.方便知识的理解和记忆。生活情境的引入,能让数学教学内容变得更为直观形象,便于学生理解和记忆。教师要利用学生常见的生活情境,对所教内容进行详细讲解和分析,让学生更熟悉这些内容,理解也更为轻松,进而提高学习效率。
  3.提高学生知识应用能力。生活情境的引入,能增强学生对所学知识的体验,让教学内容与实际应用结合起来。让学生在理解和学习相关内容的基础上,加深对相关问题的认识,利用所学知识分析和解答教学情境中遇到的问题,提高知识的应用能力。
  二、生活情境在小学数学教学中的应用
  1.从生活中导入教学情境,激发学生学习欲望。教师要善于从生活中总结知识,在课堂上创设情境,为学生引入熟悉的内容,再经过层层诱导,引入数学知识,让学生对生活情境中遇到的问题思考和讨论,并有效地解决问题。同时还要增强教学趣味性,激发学生的学习热情。例如:教学“统计”内容时,教师可以给出五个学生购物的情境。分别购买苹果3千克,每千克12元;葡萄2千克,每千克18元;香蕉5千克,每千克10元;笔6支,每支3元,本子12本,每本2元。然后将每5名学生分为一个小组,让他们进行统计,计算出购物总价格。利用这种与学生日常生活联系紧密的情境开展教学,能更好地调动学生的学习积极性,提升课堂教学效果。
  2.从生活中升华情境,提高学生的数学思维。小学数学不仅要让学生学习基本知识,还要注重培养学生的逻辑思维,提高学生独立的思考能力。教师可利用教学情境,对生活内容进行升华,让数学知识与生活紧密联系,激发学生的潜能和创新思维的能力。例如:加法运算教学时,针对39+49,根据常用的计算法则,需要进位,计算速度往往比较慢。而如果想到39+49=39+50-1,学生很快就能完成计算任务,得出正确答案。尽管-1的出现没有明确含义,但教学中可以模拟日常生活场景,让学生体验付整找零的生活情境。例如:某同学去商店购物一共花了49元,付给售货员50元,售货员再找1元的情境。通过这样的方式,从生活中升华情境,让抽象的计算内容变得直观形象,增进教学与生活的联系,进一步拓展学生的思维能力。
  3.结合学生日常生活,有效开展情境教学。数学知识来源于生活,与学生日常生活联系紧密,因此要注重结合学生实际生活,有效地开展情境教学。例如:在学习“升与毫升”这节教学内容时,教师可以在桌子上放两个大小不一的杯子,计量单位分别为毫升和升。这种方式既与学生日常生活联系紧密,还能让学生直观形象地了解毫升与升两个单位之间的关系,明确两个单位计量的重要内涵,推动教学活动顺利进行。
  4.让数学知识回归生活,提高学生知识应用的能力。小学数学学习的最终目的是应用知识解决生活中遇到的问题,因此生活情境教学应该与学生日常生活密切联系,实现回归生活,提高知识应用技能的目的。例如:学习长方体体积计算公式后,让学生计算教室体积;学习长方形面积计算公式后,让学生计算黑板面积。学生要做好测量工作,认真记录相关数据,然后完成计算任务。这样更好地培养了学生的数学应用能力。
  三、结束语
  小学数学教学中,通过生活情境的有效应用,能引起学生的学习兴趣,提高知识的应用能力。数学教师应该认识其重要作用,根据教学具体内容采取有效对策,将生活情境更好地融入课堂教学,提高小学数学的教学效果。
  参考文献:
  [1]泽旺来珠.分析生活情境在小学数学教学中的应用[J].科学导报,2014(20),32.
  [2]李清水.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].科技创新导报,2015(3),143-144.
  [3]崔玉梅.生活情境在小学数学教学中的运用探究[J].教育教学论坛,2014(22),242-243.
其他文献
一条长江把中国分为南方和北方,因此也形成了风格不同的地域文化。古有橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。那就是水土和气候的原因造成的。  生为北方人,知道在过去的时候家家户户都养鸡。近几年散养的很少了,都成了规模养殖。从古到今,北方人招待客人的时候都要有鸡肉上桌,简直是无鸡不成宴。鸡是“吉”的谐音,象征吉祥如意、万事大吉。谁家办喜事或者有亲友来访,那都是为大吉大利,图个如意,讨个吉祥。  可是,饭桌上的
4月16日,省人社厅与省国资委签署战略合作协议仪式在省国资委举行。省委组织部副部长,省人社厅党组书记、厅长韩金峰与省国资委主任谭成义及两部门相关领导参加了合作协议签
本文介绍一种折射率测定方法,它是利用棱镜耦合反射装置测定全反射角来确定折射率的。此法测量装置简单,操作方便,样品需要量少,制备容易,可快速测量样品透明范围内各波长下
本文叙述了8710型热导池检测器(TCD)的特性。检测器中的导线从池的两端引出,使池体积减小到44μL。热丝元件的弓架在池中极短,弓架引起的热效应大大减少,全部热效应能够最大
(三) 可靠性电路设计为了设计可靠性电路,设计者除考虑部件降额(已在上节讨论)外,还须考虑以下准则: 1.简化设计是通过较少几个部件使系统成功的方法来获得最佳可靠性。但须
本文概述了近年来我国工程结构抗震研究的若干新进展.内容包括:结构试验与分析;土—结构的相互作用;結构地震反应分析与抗震设计;特种结构;结构振动控制;生命线工程抗震;震害
和所有学校一样,上南二村小学的活动课研究和管理是在与传统教学观念不断冲撞中逐步深入的,是在博采众长、勇于创新、不断学习中逐步完善的。一、活动课专题轮班制教学管理
本文提出了一种用于多级子结构动力分析的简化动态凝聚方法。与静凝聚方法相比,其主要特点是可以考虑子结构内部自由度的动态影响,且具有和静凝聚方法同样简洁的形式,因而很
这是一种新型的布局紧凑的变焦镜头。本文的目的是向读者介绍一种新型变焦镜头,以及对其近轴特性的分析。 This is a new type of compact zoom lens. The purpose of this
巴中市第二届“联通杯”青年创业大赛决赛最近圆满落幕。此次以“青春巴中、实干圆梦”为主题的大赛,由巴中市人社局、团市委、中国人民银行巴中市中心支行联合组织举办,从全