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《数学课程标准》提出,要促进全体学生的全面发展。所谓的“全体学生”,即是全部学生,无论优等生,还是学困生,都应在数学学习中得到发展。但是,不可否认,数学教学过程中必然会存在一部分学困生,因此,如何转化这部分学生,就成为了我们每一位教育工作者要不断思考与探索的问题。
小学数学教学中学困生的转化
【摘 要】
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《数学课程标准》提出,要促进全体学生的全面发展。所谓的“全体学生”,即是全部学生,无论优等生,还是学困生,都应在数学学习中得到发展。但是,不可否认,数学教学过程中必然
【机 构】
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河北省沧州市黄骅市旧城镇才元中心学校
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2015年5期
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