[摘要]初中政治这门课程有其内在的特点，不同于其他的学科，要想创建一个高效的政治教学课堂，必须好好把握这门课程的特点，结合新课程改革的要求，做出适当的调整，针对学生的需求和教学中需要解决的问题对教学进行改革。
　　[关键词]初中政治教学 高效课堂 备课 导入
　　每个教师都希望自己的教学课堂是高效率的，学生在课堂上都能有一定的收获，教师本人能够很好地完成教学任务。然而，在实际的教学过程中，结果都并非那么尽如人意，很难取得我们期望的教学效果。我们必须很好地反省自己的教学工作，想想主要问题出在哪里，以及该怎样去解决。在对初中政治教学的反思中，我发现我们的课堂仍然是教师主导的教学结构，学生的主体地位不够突出；课堂评价太过表面化，缺乏对教学策略的研究，学生的学习空间比较狭窄；学生的课业负担比较重，学习效果不够理想。那么这些问题的原因又出在哪里呢？有些教师还不能够适应新教材，对于新课改的精神领会还不到位，很多工作都浮于表面，对教材的研究不够透彻，认识不够深入、不够仔细；而部分教师则是应试教育思想根深蒂固，教学观念比较陈旧，仍然使用过去落后的教学方式教学，对学生的学习情况不够了解，导致课堂上学生的学习热情不高。因此，要想做好初中政治的教学工作，要想提高教学效率，首先必须从更新教师的教学理念抓起，积极克服以往在教学课堂上出现的毛病。教师要对新课改精神进行深入地学习，对教课改后的新教材进行细心地研读，从而提高自己的教学水平，使自己的教学质量达到更高一个层次。
　　要想克服长期以来固有的问题并不容易，要想做好每一次教学工作，教师就要对自己的教学工作做足功课，主要体现在备课、讲解以及对学生的关注等方面：
　　首先，备课是教师上好课的前提。在备课的时候，教师对教学内容有了一定的了解，对该课时的重点、难点、易错点等相关内容都做好笔记，对于不作重点要求的内容，教学的时候就不必再浪费太多的時间。在备课的时候，要从学生的需要出发，从教材中精选出学生最希望学到的内容，思考如何在有限的时间内实施最有效的教学。在课堂上，学生最怕教师毫无重点地讲解了，听来听去也不知道教师想要表达什么。因此，教师必须在课前就要做好备课工作。
　　其次，要做好课堂讲解。以往学生对政治的课堂学习都抱有一定的抵触情绪，因为在多数情况下，都是教师一个人在讲，学生听着听着就走神了。新课改要求将学生作为课堂学习的主人，在教学中要弱化教师的权威意识，强化学生的自主意识，设法调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，使教学成为学生内在的学习需求。重视学生学习能力的培养，让学生养成良好的学习习惯。
　　最后，要关心学生的学习情况。在以往的教学活動中，容易出现教师不平等对待学生的情况，也就是学生所说的“偏心”。这种做法是错误的。对于教师来说，不能将学生按成绩分为三六九等，不能因为学生的成绩差就对学生产生偏见，更不能对学习成绩不好的同学不理不睬、放任不管。对于教师来说，不论班里学生的学习情况怎样，都必须一视同仁地对待。有些学生就是不喜欢老师只表扬成绩优秀的同学，就是不喜欢老师的做法。因此，在课堂教学中，教师一定要耐心倾听每一位学生的心里话，听听他们对学习的看法，让学生们消除对老师的偏见，消除对学习的偏见，从而积极地参与到课堂中来，在学习中发挥积极的作用。有时候我们自己也很难说清楚如何才能促进学生的成长，唯有让学生投入到自我学习和自主探究中，他们才能得到锻炼。
　　在课堂教学中，好的、精彩的教学导入能够让教师的教学更有魅力，也为教师的教学过程创造了一个浓厚的轻松的愉悦的学习氛围，从而为高效的课堂教学打下基础。因此，教师在备课的时候，要对课堂教学的导人做好精心的设计与布局。教学例子要切合学生的生活实际，因为它与学生的距离更加接近，更容易引起学生的共鸣。例如我在讲到《追星与崇拜》这一课的时候，一提到追星与偶像，学生的情绪很高昂，就迫不及待地想要和大家一起分享自己的偶像，分享自己的追星故事。于是我就会给机会学生发言，学生们的话题很多，讨论很热烈。在听完同学们的追星故事后，我就会提出问题：我们该喜欢什么样的偶像？学习偶像身上的怎样的品质？你以后想成为心中偶像那样的人么？你又该做出怎样的努力？等等。这样的问题能够引起学生的思考，并且引入课堂教学，充分调动了学生的学习积极性与主动性。当然，课堂教学的导入方法要多样化，尽量不要雷同，而且时事热点的引用要及时。对于政治教学来说，教学内容都是贴近生活的，教师教学要尽量使学生们感觉到自己学习的知识是有用的，所学习的知识是能够指导我们解决生活中遇到的问题，让学生真正做到学以致用。
　　总的来说，我们要想做好初中政治的教学工作，就要认清目前教学中仍然存在的问题，从解决问题的角度出发，探讨出适合初中政治教学的最有效的教学方式，让学生在课堂上学到自己想要的东西，让教师在课堂上能够完成自己的教学任务。要做到这些，需要我们的教师和学生都坚持不懈地努力。