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摘要：当前社會在迅速发展，科技水平在不断提高，我国各领域的发展都取得了较好的成果，尤其是我国的教育水平得到了大幅度的提升，进行的教育改革改善了传统教育中存在的严重问题，其中的情景教学得到了师生们广泛的喜爱，在小学阶段的英语教学中发挥出了重要作用，但是其中依然会存在一些突出问题。而本文就是对情景教学在小学阶段的英语教学中的应用进行研究，分析情景教学对其教学的重要性，并为其情景教学提出一些相关策略，以期能够为相关教育者提供可参考依据，也能够提升我国小学阶段英语教学的水平。
关键词：情景教学；小学阶段；英语教学
前言：当前我国经济发展逐步走向全球化，在这种背景下，我国现阶段的英语教学受到了广泛关注，而且我国将英语学科纳入小学阶段的教育内容中，以促使我国的学生可以更早的学习到英语知识。当前的教育理念已经得到了很大的转变，我国社会发展的趋势以及要求都有了新改变，也就促进了我国教育的改革，情景教学的应用能够有效增加学生学习英语的快乐，而且以新课改为基础引入了课堂教学的新理念，也成为了当前小学阶段英语教学中主要教学方式。
一、情景教学对于小学阶段英语教学的重要性
就情景教学而言，其本身会具有很多的优点，能够对教学方式进行有效地丰富，也可以使用网络资源对其教学内容进行丰富，能够有效地拓宽学生们的视野以及提升他们的知识量，也能够符合当前教育的理念。另外，情景教学的开展，也能够有效增加师生间的交流和互动，教师在创造情景教学时可以把学生进行分组，这在很大程度上能够增加学生们的情感，而学生们也能在情景教学中发挥出自己的想象力。情景教学在经过多年的应用之后，已经具备许多的教学方式，且自身都具有自身的特点和意义。
二、情景教学的重要策略
1、英文歌。在当代教育中，会更加注重教育理念，主要是其中的素质教育、创新教育以及通识教育，素质教育在近些年受到了教育界的广泛重视，音乐也是进行素质教育的重要方式之一，但是教学中不应该只是使用同一种教学方式，要尝试把教学中融入更多不同的元素，就比如把音乐元素融入到英语课堂。生活中会大量出现英文歌，但是教材中却很少出现，对于这种情况教师就可以建议学生学习适合的英文歌，教师也可以自己进行编制，这能够增加学生们对于英语学习的兴趣。另外，还可以开展英文歌比赛，这样就能够提升他们的参与度，激发出他们学习的积极性。
2、多媒体教学。在情景教学中使用多媒体技术能够为其教学提供更丰富的素材，比如各类图片、音频、视频，让学生们有身临其境的体验，学生们也更加容易去学习英语课文。所以，小学的英语教师就可以合理地使用多媒体技术，以丰富教学内容，也能够把英语动画当做英语教学的辅助教材，相信这种教学方式一定会引起学生们的学习兴趣，教师也要引导学生们去模仿动画中的发音，这能够有效提升学生们的语感，在使用其他的教学方式时，教师也应该选择能和学生们产生共鸣的方式。
3、角色表演。当前的小学生每天都会有机会观看各种动画片、电视剧以及电影，小学生有时就会把自己想象成剧中的主角，如果把剧情在情景教学中以角色扮演的形式开展，就会有效提升教学气氛，也算是帮助小学生们实现心中的愿望。小学阶段的英语教学内容比较简单，但其中会具有更多的趣味性，而教师就可以对学生进行角色安排，或者是让学生自己选择，用教室里的讲台来作为表演的舞台，让学生们根据教材中的内容进行情景对话，或者是教师自己创造话剧，这能够有效地提升教学的效果，也可以增强师生之间的情感关系。
4、开展游戏。考虑到小学生们自身的特点，教师需要在英语教学当中为学生们制定适合他们的教学游戏，也算是进行劳逸结合，可以发现英语教学基本都是单词、句型等一些内容，教师要根据学生们的实际学习情况，并且考虑学生们自身的实际能力来制定合适的游戏。比如单词接龙，要求学生根据单词的最后一个字母或者是音标来快速想出下一个单词，要规定相对应的时间，最终以学生的准确度和数量来作为判定结果。
5、使用肢体语言。就语言表达而言，会有许多的方式，肢体语言就是其中的重要一部分，考虑到小学生们不能够使用英语进行正常交流，而使用肢体语言也能够有助于他们更清楚地表达自己的想法。所以，教师就要适当的培养学生们对肢体语言的使用，这种方式也可以加强学生们对于英语知识的理解，比如教师在教学生们走、跑之类的单词，就可以做出动作，也应鼓励学生们进行模仿，若教师能合理利用这种教学方式，把肢体语言的教学作用完全发挥出来，就能够显著提升教学效果。
6、在教学中使用实物。在情景教学中合理使用实物，就可以为学生带来深刻的视觉效果，如果教师只是通过创设情境，让学生们凭想象表演，难免会导致学生不能理解，但如果使用实物就能够有效解决这个问题；或者是教师在讲解一些名词的时候，使用多媒体技术来进行配图，在学生们的听觉和视觉上加深了他们对英语知识的印象，最后就有效提升了教学效果。
三、结束语
总而言之，小学英语是小学阶段教育中重要的学科，英语教学的质量就会受到广泛地关注，尤其是在这种教学要求、教学材料不断进行改变、提升的情况下，怎样使学生能够适应这种情况，就成为当前小学阶段英语教师急需解决的问题了。在当代教育中，已经不能再使用传统的教学方式了，但依然会有部分教师不能够适应当前的教学方式，也就对我国的教育造成了一定的影响，所以，要对其英语教学的方式进行完善，以及注重英语教师思想工作的开展。而当前的教学方式中，教师并不能把情景教学正确的使用在英语教学中，而本文就是对小学阶段的英语教学展开研究分析，着重阐述了情景教学在其英语教学中的重要性，并对情景教学在其英语教学中的使用提出了一些浅显意见，以期能够为相关者提供一些可参考依据，以提升我国小学阶段的英语教学水平。
参考文献：
[1]王玉芬，杨丽琴。情景教学在小学英语教学中的重要性[J]。赤峰学院学报（自然科学版），2013，18（06）：207-209。
[2]吕天。“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J]。现代中小学教育，2012，09（11）：36-39。
[3]张新华。情景教学法在小学英语教学中的应用[J]。学周刊，2014，15（02）：62-63。
作者简介：吴海燕，出生年月：1987.11.20，女，汉族，籍贯：浙江慈溪，职称：二级教师，学历：本科，研究方向：小学英语，作者单位：浙江省慈溪市周巷镇云城小学。
关键词：情景教学；小学阶段；英语教学
前言：当前我国经济发展逐步走向全球化，在这种背景下，我国现阶段的英语教学受到了广泛关注，而且我国将英语学科纳入小学阶段的教育内容中，以促使我国的学生可以更早的学习到英语知识。当前的教育理念已经得到了很大的转变，我国社会发展的趋势以及要求都有了新改变，也就促进了我国教育的改革，情景教学的应用能够有效增加学生学习英语的快乐，而且以新课改为基础引入了课堂教学的新理念，也成为了当前小学阶段英语教学中主要教学方式。
一、情景教学对于小学阶段英语教学的重要性
就情景教学而言，其本身会具有很多的优点，能够对教学方式进行有效地丰富，也可以使用网络资源对其教学内容进行丰富，能够有效地拓宽学生们的视野以及提升他们的知识量，也能够符合当前教育的理念。另外，情景教学的开展，也能够有效增加师生间的交流和互动，教师在创造情景教学时可以把学生进行分组，这在很大程度上能够增加学生们的情感，而学生们也能在情景教学中发挥出自己的想象力。情景教学在经过多年的应用之后，已经具备许多的教学方式，且自身都具有自身的特点和意义。
二、情景教学的重要策略
1、英文歌。在当代教育中，会更加注重教育理念，主要是其中的素质教育、创新教育以及通识教育，素质教育在近些年受到了教育界的广泛重视，音乐也是进行素质教育的重要方式之一，但是教学中不应该只是使用同一种教学方式，要尝试把教学中融入更多不同的元素，就比如把音乐元素融入到英语课堂。生活中会大量出现英文歌，但是教材中却很少出现，对于这种情况教师就可以建议学生学习适合的英文歌，教师也可以自己进行编制，这能够增加学生们对于英语学习的兴趣。另外，还可以开展英文歌比赛，这样就能够提升他们的参与度，激发出他们学习的积极性。
2、多媒体教学。在情景教学中使用多媒体技术能够为其教学提供更丰富的素材，比如各类图片、音频、视频，让学生们有身临其境的体验，学生们也更加容易去学习英语课文。所以，小学的英语教师就可以合理地使用多媒体技术，以丰富教学内容，也能够把英语动画当做英语教学的辅助教材，相信这种教学方式一定会引起学生们的学习兴趣，教师也要引导学生们去模仿动画中的发音，这能够有效提升学生们的语感，在使用其他的教学方式时，教师也应该选择能和学生们产生共鸣的方式。
3、角色表演。当前的小学生每天都会有机会观看各种动画片、电视剧以及电影，小学生有时就会把自己想象成剧中的主角，如果把剧情在情景教学中以角色扮演的形式开展，就会有效提升教学气氛，也算是帮助小学生们实现心中的愿望。小学阶段的英语教学内容比较简单，但其中会具有更多的趣味性，而教师就可以对学生进行角色安排，或者是让学生自己选择，用教室里的讲台来作为表演的舞台，让学生们根据教材中的内容进行情景对话，或者是教师自己创造话剧，这能够有效地提升教学的效果，也可以增强师生之间的情感关系。
4、开展游戏。考虑到小学生们自身的特点，教师需要在英语教学当中为学生们制定适合他们的教学游戏，也算是进行劳逸结合，可以发现英语教学基本都是单词、句型等一些内容，教师要根据学生们的实际学习情况，并且考虑学生们自身的实际能力来制定合适的游戏。比如单词接龙，要求学生根据单词的最后一个字母或者是音标来快速想出下一个单词，要规定相对应的时间，最终以学生的准确度和数量来作为判定结果。
5、使用肢体语言。就语言表达而言，会有许多的方式，肢体语言就是其中的重要一部分，考虑到小学生们不能够使用英语进行正常交流，而使用肢体语言也能够有助于他们更清楚地表达自己的想法。所以，教师就要适当的培养学生们对肢体语言的使用，这种方式也可以加强学生们对于英语知识的理解，比如教师在教学生们走、跑之类的单词，就可以做出动作，也应鼓励学生们进行模仿，若教师能合理利用这种教学方式，把肢体语言的教学作用完全发挥出来，就能够显著提升教学效果。
6、在教学中使用实物。在情景教学中合理使用实物，就可以为学生带来深刻的视觉效果，如果教师只是通过创设情境，让学生们凭想象表演，难免会导致学生不能理解，但如果使用实物就能够有效解决这个问题；或者是教师在讲解一些名词的时候，使用多媒体技术来进行配图，在学生们的听觉和视觉上加深了他们对英语知识的印象，最后就有效提升了教学效果。
三、结束语
总而言之，小学英语是小学阶段教育中重要的学科，英语教学的质量就会受到广泛地关注，尤其是在这种教学要求、教学材料不断进行改变、提升的情况下，怎样使学生能够适应这种情况，就成为当前小学阶段英语教师急需解决的问题了。在当代教育中，已经不能再使用传统的教学方式了，但依然会有部分教师不能够适应当前的教学方式，也就对我国的教育造成了一定的影响，所以，要对其英语教学的方式进行完善，以及注重英语教师思想工作的开展。而当前的教学方式中，教师并不能把情景教学正确的使用在英语教学中，而本文就是对小学阶段的英语教学展开研究分析，着重阐述了情景教学在其英语教学中的重要性，并对情景教学在其英语教学中的使用提出了一些浅显意见，以期能够为相关者提供一些可参考依据，以提升我国小学阶段的英语教学水平。
参考文献：
[1]王玉芬，杨丽琴。情景教学在小学英语教学中的重要性[J]。赤峰学院学报（自然科学版），2013，18（06）：207-209。
[2]吕天。“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J]。现代中小学教育，2012，09（11）：36-39。
[3]张新华。情景教学法在小学英语教学中的应用[J]。学周刊，2014，15（02）：62-63。
作者简介：吴海燕，出生年月：1987.11.20，女，汉族，籍贯：浙江慈溪，职称：二级教师，学历：本科，研究方向：小学英语，作者单位：浙江省慈溪市周巷镇云城小学。