论文部分内容阅读
摘 要 以人文精神为价值取向，树立以人为本的理念，是学校教育改革与发展的关键。体育教育是素质教育的重要组成部分，提高体育教师的人文素质是现代教育改革与发展的要求。
关键词 体育教师 人文素质 教育
21世纪是知识经济时代，是综合国力竞争，是人才竞争的时代。人才的竞争归根结底取决于教育。随着我国教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，对教师的综合素质，特别是人文素质提出了更高的要求。良好的政治素质，过硬的业务技能和强健的体魄是血肉、是骨骼，而全面的人文素质是精髓，是灵魂一个缺乏人文精神的体育教师，自身的造血功能、免疫功能是不健全的。
一、加强体育教师人文素质教育的重要性与必要性
由于受传统教育的影响，我国的体育教育只是以一种形式而存在，没有真正的实际教育意义。政府及教育行政管理部门，由于功利思想比较突出，对体育教育缺乏足够的了解，忽视了体育教育的重要性和对体育教育的投入，从而造成体育经费严重不足，体育场地设施难于适应现代体育教育的现实要求，就学校领导而言，升学是第一位的，学生的考试成绩是衡量学校工作的唯一标准，是领导工作的最佳见证。学校的体育课可上可不上，可以用购买体育用品的经费来购买其他教学用品，高考学生体育达标成绩可以有学校的领导任意更改等等。“头脑简单，四肢发达”是体育教师的化身，体育教师的地位不高，待遇偏低，在评优、调级、提干以及奖励上靠边站等等，严重挫伤了体育教师的自尊心、上进心、事业心、责任心，影响体育教师的价值取向、道德、情感和稳定的心理素质等。而这些因素都是在良好的人文精神陶冶下长期形成的一种内在的、比较稳定的精神品质。因此加强体育教师的人文素质教育，有助于体育教师较好的领悟体育教育的内涵，改革和创新体育教育，在体育教育中以人文精神为价值取向，牢固树立以人为本的理念，充分发挥体育教育功能具有现实意义和历史意义。
（一）中学体育对人文素质教育的忽视
教育的目的在于焕发人的本性，培养人的智慧和能力，不断完善人的个性，使之尽可能的称为完人。中学时期的教育是培养祖国未来的摇篮，体育教师的综合素质，特别是人文素质的高低，对中学体育教育的影响特别大。然而，在平时的体育教学中往往重视体育技能的教育而忽视了对人的教育和人文精神的培养。在这种教育模式下培养出的学生，其人文素质怎能适应现代教育的需求。
（二）加强体育教师人文素质教育是现代教育目标的需求
现代教育的目标就是要把学生培养成具有优良的思想道德品质，全面的人文素质，扎实的业务技能素质，健康的心理和强健的体魄的综合人才。现代社会的发展对人的要求越来越高，这样对体育教学的方向、内容、方式、方法等提出了更高的要求，同样对体育教师的综合素质提出了更高的要求。
（三）强体育教师人文素质教育是教育科研的需求
体育老师不仅要搞好体育教学工作，而且要加强体育教育的科研工作，这是现代体育教育的需要。体育教师要在体育科研当中不断地发现问题和探索问题，要在科研中找出解决问题的方法和途径，形成新的理性认识，加快体育教育的改革进程。
（四）加强体育教师人文素质教育是自身发展的需求
21世纪是人才竞争时代，社会需求的是高素质的符合人才。人如果要适应时代的发展需求，就必须不断的完善自己，努力提高自身的综合素质。作为教师更应该加强自身综合素质的培养，特别是人文素质的提高。
二、加强体育教师人文素质教育的重要措施
（一）改革中学体育教学体系与内容，加强人文素质教育
中学的体育教育是为学生的身体打下良好的基础，培养良好的道德思想素质和科学文化素质，而绝不能理解为只是“学以致用”。坚决反对学的太窄、学的太专，学的死板，凝固而不能适应多方面的需求，应该充分看到体育教育与人文教育不仅是相互补充、相互支持的，而是相互渗透、相互影响的。要下决心改变旧的教育体制和教育观念，使体育教育适应社会发展的需求和人的需求，将素质教育落实到实际当中，加快体育教育的改革步伐。
（二）学校要创造良好的人文环境
“近朱者赤，近墨者黑”，工作环境，人文氛围对体育教师是一种示范、一种教育、一种熏陶、一种强大的潜移默化。学校领导要切实转变对体育教育的观念，加大教育管理的力度，努力改变体育教学的环境，增加投资力度。以教育发展的眼光重新认识体育教育在素质教育中的不可忽视的教育功能，认识提高体育教师综合素质的必要性，充分利用现有的条件，不断改善教学环境的文明建设，优化教育化境，牢固树立以人为本的教育思想，切实完善对体育教师人文素质的教育的培训工作，努力提高体育教师的人文素质，发挥体育教育的功能。
（三）加强体育教师自我教育意识的培养
体育主管部门不应只注重体育教师对专业只是的学习，还应注重提倡体育教师充分利用一切机会，阅读历史、文学、美学、伦理学、经济学等方面的书籍，不断扩充自己的知识面和加强自身文化修养。主管部门要加强宣传教育和督促检查，建立科学的自学评价体系，使教师在不断的自学过程中，根据教学和科研的需要不断充实自己，提高自身的人文素质。
21世纪我国的体育教育，必须按照邓小平同志提出的“面向”战略思想，即“面向世界、面向现代化、面向未来”来发展。孔子曰“人无远虑，必有近忧”。我们必须全面的推进素质教育，塑造人文精神，把人文教育与科技教育放在同等重要的地位，改革和创新我国体育教育事业。
参考文献：
[1]眭依凡.教育发展理论研究[M].北京：高等教育出版社，2001.
[2]钟启泉.课程与教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2004.
[3]罗正.教师教育[M].长春：吉林教育出版社，2000.
[4]谢安邦.师范教育论[M].中国建材工业出版社，1997：90-100.
[5]张楚廷.课程与教学哲学[M].北京：人民教育出版社，2004（8）.
[6]徐继存.教学论导论[M].甘肃教育出版社，2001.
（作者单位：河南省周口市幼儿师范学校）
关键词 体育教师 人文素质 教育
21世纪是知识经济时代，是综合国力竞争，是人才竞争的时代。人才的竞争归根结底取决于教育。随着我国教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，对教师的综合素质，特别是人文素质提出了更高的要求。良好的政治素质，过硬的业务技能和强健的体魄是血肉、是骨骼，而全面的人文素质是精髓，是灵魂一个缺乏人文精神的体育教师，自身的造血功能、免疫功能是不健全的。
一、加强体育教师人文素质教育的重要性与必要性
由于受传统教育的影响，我国的体育教育只是以一种形式而存在，没有真正的实际教育意义。政府及教育行政管理部门，由于功利思想比较突出，对体育教育缺乏足够的了解，忽视了体育教育的重要性和对体育教育的投入，从而造成体育经费严重不足，体育场地设施难于适应现代体育教育的现实要求，就学校领导而言，升学是第一位的，学生的考试成绩是衡量学校工作的唯一标准，是领导工作的最佳见证。学校的体育课可上可不上，可以用购买体育用品的经费来购买其他教学用品，高考学生体育达标成绩可以有学校的领导任意更改等等。“头脑简单，四肢发达”是体育教师的化身，体育教师的地位不高，待遇偏低，在评优、调级、提干以及奖励上靠边站等等，严重挫伤了体育教师的自尊心、上进心、事业心、责任心，影响体育教师的价值取向、道德、情感和稳定的心理素质等。而这些因素都是在良好的人文精神陶冶下长期形成的一种内在的、比较稳定的精神品质。因此加强体育教师的人文素质教育，有助于体育教师较好的领悟体育教育的内涵，改革和创新体育教育，在体育教育中以人文精神为价值取向，牢固树立以人为本的理念，充分发挥体育教育功能具有现实意义和历史意义。
（一）中学体育对人文素质教育的忽视
教育的目的在于焕发人的本性，培养人的智慧和能力，不断完善人的个性，使之尽可能的称为完人。中学时期的教育是培养祖国未来的摇篮，体育教师的综合素质，特别是人文素质的高低，对中学体育教育的影响特别大。然而，在平时的体育教学中往往重视体育技能的教育而忽视了对人的教育和人文精神的培养。在这种教育模式下培养出的学生，其人文素质怎能适应现代教育的需求。
（二）加强体育教师人文素质教育是现代教育目标的需求
现代教育的目标就是要把学生培养成具有优良的思想道德品质，全面的人文素质，扎实的业务技能素质，健康的心理和强健的体魄的综合人才。现代社会的发展对人的要求越来越高，这样对体育教学的方向、内容、方式、方法等提出了更高的要求，同样对体育教师的综合素质提出了更高的要求。
（三）强体育教师人文素质教育是教育科研的需求
体育老师不仅要搞好体育教学工作，而且要加强体育教育的科研工作，这是现代体育教育的需要。体育教师要在体育科研当中不断地发现问题和探索问题，要在科研中找出解决问题的方法和途径，形成新的理性认识，加快体育教育的改革进程。
（四）加强体育教师人文素质教育是自身发展的需求
21世纪是人才竞争时代，社会需求的是高素质的符合人才。人如果要适应时代的发展需求，就必须不断的完善自己，努力提高自身的综合素质。作为教师更应该加强自身综合素质的培养，特别是人文素质的提高。
二、加强体育教师人文素质教育的重要措施
（一）改革中学体育教学体系与内容，加强人文素质教育
中学的体育教育是为学生的身体打下良好的基础，培养良好的道德思想素质和科学文化素质，而绝不能理解为只是“学以致用”。坚决反对学的太窄、学的太专，学的死板，凝固而不能适应多方面的需求，应该充分看到体育教育与人文教育不仅是相互补充、相互支持的，而是相互渗透、相互影响的。要下决心改变旧的教育体制和教育观念，使体育教育适应社会发展的需求和人的需求，将素质教育落实到实际当中，加快体育教育的改革步伐。
（二）学校要创造良好的人文环境
“近朱者赤，近墨者黑”，工作环境，人文氛围对体育教师是一种示范、一种教育、一种熏陶、一种强大的潜移默化。学校领导要切实转变对体育教育的观念，加大教育管理的力度，努力改变体育教学的环境，增加投资力度。以教育发展的眼光重新认识体育教育在素质教育中的不可忽视的教育功能，认识提高体育教师综合素质的必要性，充分利用现有的条件，不断改善教学环境的文明建设，优化教育化境，牢固树立以人为本的教育思想，切实完善对体育教师人文素质的教育的培训工作，努力提高体育教师的人文素质，发挥体育教育的功能。
（三）加强体育教师自我教育意识的培养
体育主管部门不应只注重体育教师对专业只是的学习，还应注重提倡体育教师充分利用一切机会，阅读历史、文学、美学、伦理学、经济学等方面的书籍，不断扩充自己的知识面和加强自身文化修养。主管部门要加强宣传教育和督促检查，建立科学的自学评价体系，使教师在不断的自学过程中，根据教学和科研的需要不断充实自己，提高自身的人文素质。
21世纪我国的体育教育，必须按照邓小平同志提出的“面向”战略思想，即“面向世界、面向现代化、面向未来”来发展。孔子曰“人无远虑，必有近忧”。我们必须全面的推进素质教育，塑造人文精神，把人文教育与科技教育放在同等重要的地位，改革和创新我国体育教育事业。
参考文献：
[1]眭依凡.教育发展理论研究[M].北京：高等教育出版社，2001.
[2]钟启泉.课程与教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2004.
[3]罗正.教师教育[M].长春：吉林教育出版社，2000.
[4]谢安邦.师范教育论[M].中国建材工业出版社，1997：90-100.
[5]张楚廷.课程与教学哲学[M].北京：人民教育出版社，2004（8）.
[6]徐继存.教学论导论[M].甘肃教育出版社，2001.
（作者单位：河南省周口市幼儿师范学校）