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倘若没有在大学二年级时接触到“辞书学”专业课程，没有在卢卓群教授精心指导下研读过《辞书研究》，或许我苦苦思索的这些问题不会有明晰的答案。大学课堂上．学生学习的内容多以教科书或老师的讲义为标准，学习的方式停留在“老师讲，学生听，老师念，学生记”的传统形式上，结果学生只是占有了一些一般性的专业知识，而不具备在具体情境中运用知识的能力,