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语文课堂应该是生动的、充满生命力的,所以它也应该是精彩的。
一、加强预习指导,做到有的放矢
在传统语文教学中,教师只是让学生熟读课文,了解课文内容,画出课文中的生字词,并没有真正达到预习课文的目的。为此,教师要转变教学理念,改进教学方法,加强监督和指导,让学生学会正确的预习方法,提高学生的自主预习能力。
在指导预习之前,教师要全面了解教材内容,对学生的学习能力和接受知识的能力进行评估,并设计相应的教学目标,结合教学任务对教学资源进行相关整合,并慢慢拓展重点和难点,帮助学生消除学习障碍,提高学生的思维能力和解决问题的能力。
此外,教师还可以针对教材中的难点问题设计引导性的思考类问题,监督和指导学生自主阅读、独立思考,充分利用自己所学知识解决实际问题。
例如,在学习《孔雀东南飞》之后,教师可以提出如下几个问题:①焦刘二人的爱情最终以悲剧收场,焦母在其中产生了怎样的影响?②社会对二人的爱情悲剧产生了怎样的影响?③对刘兰芝的双重性格特征进行分析。④对比分析《孔雀东南飞》和《钗头凤》的艺术表现手法,找出其中的异同点。通过这样的问题引导,可以帮助学生由表及里预习课文,对课文内容形成系统的认知,从而帮助学生在课堂上更好地发现重点、解决难点,全面提高学生的学习能力,让每一位学生都能有的放矢。
二、加强师生互动,增进合作交流
新课程改革倡导师生之间加强互动,增进合作交流,只有这样的课堂才是充满活力的课堂,才能更好地引导学生参与到教学中去。
例如,在学习《再别康桥》的时候,笔者和学生分析了“柳树”在传统文化中代表的意象,柳树的“柳”发音和“留”相近,其意象代表了别离,在古代,古人有折柳树枝来表达不舍、牵挂、依恋的习俗。接着,笔者引导学生分析“那河畔的金柳、是夕阳中的新娘”这句话的意蕴是什么,经过阅读、思考、交流、讨论,学生有了个性化的体会和理解,有的学生认为枝条在风中舒展,让他回忆起读书的往昔;也有的学生认为这不仅仅是一种心绪,更是一串故事;更有的学生认为柳条随着徐来的清风摇曳,娉娉袅袅,宛若一位绝伦美艳的新娘子,荡漾在作者的心湖里。作者的情感不仅仅是甜蜜的忧愁,更充斥着心酸和依恋。
三、丰富教学手段,优化教学过程
语文教师,可以充分利用多媒体教学技术,用现代化的教学手段,丰富课堂教学方式,优化教学过程,提高教学效率。
例如,在执教《荷塘月色》《再别康桥》等文章时,可以利用多媒体配乐朗读,将文章中表现出来的意境用音乐反馈出来,激发学生的共鸣,调动学生的阅读热情;在执教《中国建筑的特征》时,文中有很多生涩难懂的专业术语,所以无法激起学生的学习热情,教师可以用多媒体播放相应的纪录片,将梁思成的成长经历与爱情经历呈现出来,引导学生理解中华民族灿烂的建筑文化,加深学生对课文内容的理解。
四、积极鼓励学生,增强学习信心
每个学生都希望得到他人的认可和赞许,但是因为怕出错,所以不敢表现自己,生怕受到 别人的指责。因此,当学生回答问题后教师要及时给予肯定,对学生进行鼓励和表扬,让学生享受成功带来的喜悦,增强学生成就感和自信心,激发学生学习的热情和动力。例如,在执教《烛之武退秦师》的时候,笔者首先让学生自由阅读文章,当学生遇到自己不认识的字词时,笔者鼓励学生勇敢地读下去,猜测一下这个字如何读,然后笔者再为学生示范阅读一遍。在这个过程中,学生听得非常认真,当老师读到自己不认识的字词后认真做好笔记。最后,笔者再让学生分角色朗读,鼓励大家大声读出来,加入自己的感情和理解。这样一来,学生的参与热情高涨,不但学到了许多新的字词知识,还能享受语文学习带来的乐趣,教学效果事半功倍。
五、深入挖掘教材,完善人格品质
教育的根本目的在于育人,所以教师要充分挖掘蕴含于教材中的人文元素,培养学生积极的审美体验,用丰富的人格因素实施教育。语文教材不同于其他教材,其中蕴含了丰富的人文教育因素,拥有得天独厚的教育资源。因此,语文教师要设计巧妙的育人方法,让学生感知人格的伟大,培养学生积极的人生态度,不断完善学生的人格品质。
如在《项链》一课教学中,不但要让学生充分感受到虚荣心对一个人的危害,还要让学生学习主人公勇于承担责任的精神品质。在《世间最美的坟墓》教学中,要引导学生感受托尔斯泰人格的伟大,学习他淡泊名利的高尚品质。在《我与地坛》教学中,要注重激发学生对母爱的赞美之情,引发学生对生命的热爱与尊重。
总之,高中语文教师为了绽放教学的精彩就要彻底打破传统的教学模式,采用多样化教学方法与手段,设计行之有效的教学方式,以增强课堂教学效果,提高教学效率。
作者单位:甘肃省庆城县陇东中学(745100)
一、加强预习指导,做到有的放矢
在传统语文教学中,教师只是让学生熟读课文,了解课文内容,画出课文中的生字词,并没有真正达到预习课文的目的。为此,教师要转变教学理念,改进教学方法,加强监督和指导,让学生学会正确的预习方法,提高学生的自主预习能力。
在指导预习之前,教师要全面了解教材内容,对学生的学习能力和接受知识的能力进行评估,并设计相应的教学目标,结合教学任务对教学资源进行相关整合,并慢慢拓展重点和难点,帮助学生消除学习障碍,提高学生的思维能力和解决问题的能力。
此外,教师还可以针对教材中的难点问题设计引导性的思考类问题,监督和指导学生自主阅读、独立思考,充分利用自己所学知识解决实际问题。
例如,在学习《孔雀东南飞》之后,教师可以提出如下几个问题:①焦刘二人的爱情最终以悲剧收场,焦母在其中产生了怎样的影响?②社会对二人的爱情悲剧产生了怎样的影响?③对刘兰芝的双重性格特征进行分析。④对比分析《孔雀东南飞》和《钗头凤》的艺术表现手法,找出其中的异同点。通过这样的问题引导,可以帮助学生由表及里预习课文,对课文内容形成系统的认知,从而帮助学生在课堂上更好地发现重点、解决难点,全面提高学生的学习能力,让每一位学生都能有的放矢。
二、加强师生互动,增进合作交流
新课程改革倡导师生之间加强互动,增进合作交流,只有这样的课堂才是充满活力的课堂,才能更好地引导学生参与到教学中去。
例如,在学习《再别康桥》的时候,笔者和学生分析了“柳树”在传统文化中代表的意象,柳树的“柳”发音和“留”相近,其意象代表了别离,在古代,古人有折柳树枝来表达不舍、牵挂、依恋的习俗。接着,笔者引导学生分析“那河畔的金柳、是夕阳中的新娘”这句话的意蕴是什么,经过阅读、思考、交流、讨论,学生有了个性化的体会和理解,有的学生认为枝条在风中舒展,让他回忆起读书的往昔;也有的学生认为这不仅仅是一种心绪,更是一串故事;更有的学生认为柳条随着徐来的清风摇曳,娉娉袅袅,宛若一位绝伦美艳的新娘子,荡漾在作者的心湖里。作者的情感不仅仅是甜蜜的忧愁,更充斥着心酸和依恋。
三、丰富教学手段,优化教学过程
语文教师,可以充分利用多媒体教学技术,用现代化的教学手段,丰富课堂教学方式,优化教学过程,提高教学效率。
例如,在执教《荷塘月色》《再别康桥》等文章时,可以利用多媒体配乐朗读,将文章中表现出来的意境用音乐反馈出来,激发学生的共鸣,调动学生的阅读热情;在执教《中国建筑的特征》时,文中有很多生涩难懂的专业术语,所以无法激起学生的学习热情,教师可以用多媒体播放相应的纪录片,将梁思成的成长经历与爱情经历呈现出来,引导学生理解中华民族灿烂的建筑文化,加深学生对课文内容的理解。
四、积极鼓励学生,增强学习信心
每个学生都希望得到他人的认可和赞许,但是因为怕出错,所以不敢表现自己,生怕受到 别人的指责。因此,当学生回答问题后教师要及时给予肯定,对学生进行鼓励和表扬,让学生享受成功带来的喜悦,增强学生成就感和自信心,激发学生学习的热情和动力。例如,在执教《烛之武退秦师》的时候,笔者首先让学生自由阅读文章,当学生遇到自己不认识的字词时,笔者鼓励学生勇敢地读下去,猜测一下这个字如何读,然后笔者再为学生示范阅读一遍。在这个过程中,学生听得非常认真,当老师读到自己不认识的字词后认真做好笔记。最后,笔者再让学生分角色朗读,鼓励大家大声读出来,加入自己的感情和理解。这样一来,学生的参与热情高涨,不但学到了许多新的字词知识,还能享受语文学习带来的乐趣,教学效果事半功倍。
五、深入挖掘教材,完善人格品质
教育的根本目的在于育人,所以教师要充分挖掘蕴含于教材中的人文元素,培养学生积极的审美体验,用丰富的人格因素实施教育。语文教材不同于其他教材,其中蕴含了丰富的人文教育因素,拥有得天独厚的教育资源。因此,语文教师要设计巧妙的育人方法,让学生感知人格的伟大,培养学生积极的人生态度,不断完善学生的人格品质。
如在《项链》一课教学中,不但要让学生充分感受到虚荣心对一个人的危害,还要让学生学习主人公勇于承担责任的精神品质。在《世间最美的坟墓》教学中,要引导学生感受托尔斯泰人格的伟大,学习他淡泊名利的高尚品质。在《我与地坛》教学中,要注重激发学生对母爱的赞美之情,引发学生对生命的热爱与尊重。
总之,高中语文教师为了绽放教学的精彩就要彻底打破传统的教学模式,采用多样化教学方法与手段,设计行之有效的教学方式,以增强课堂教学效果,提高教学效率。
作者单位:甘肃省庆城县陇东中学(745100)